小班安全教育目标，幼儿园的老师应该怎么给小班的学生写教案呢

小班安全教育目标？

小班《不要玩塑料袋》安全目标：

1.塑料袋有毒，玩塑料袋对学生身体健康有害，学生不可以玩塑料袋。

2.玩塑料袋存在着不安全原因，培养学生从小讲究卫生的好习惯。

3.让学生从小就养成保护环境，不乱扔塑料袋的好习惯。

4.通过本课的学习，让学生学会合作性学习，养成可以和别人合作的精神

幼儿园的老师应该怎么给小班的学生写教案？

老师上课都是要写教案的。要写出你这节课的目标，教学步骤，其实就是常说的整节课你怎么操作，最后还需要有教学总结。

范文

神奇的纸船

【设计意图】

幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需。因为这个原因，及时并一定程度上的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们累积科学经验，详细指导其学会一定的科学方式，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提升。此次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。

【活动目标】

1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。

【活动准备】

材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。

经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

【活动过程】

一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验

小朋友们，纸船可在哪里玩?玩久了纸船会怎么样?

二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考

1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。

2、教师引导观察纸船使用的纸明显不同，幼儿大胆猜想结果。

三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性

1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢?

让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。

2.教师小结：目前我们了解了油画棒是不吸水的，故此，把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

四、幼儿动手制作小蜡船

1、老师这里还有一部分没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

2、小朋友用油画棒给小船涂腊。

五、自由在水中玩蜡船，活动结束

活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方式。

我之前就是一名幼儿园老师，也做时间太早教老师，各位考生可能会认为好笑，幼儿园？早教老师？还要有写教案么？今天我告诉各位考生是的！

各位考生可能对幼儿园老师理解一直都是，陪孩子玩就是，但我想告诉各位考生的是幼儿园是很不容易得一个职业，曾经有过一个记者为了测试幼儿园究竟有多么辛苦，自己去当了一天幼儿园老师，没过半天就被累回来了，真切得感受到了幼儿园的不容易，我们会有公开课，半日开放，各自不同的活动数不胜数，要学习幼儿心理，唱歌、跳舞、钢琴、手工、早教英语、每个方面你都要涉及一部分，特别是和家长沟通方面，更要用各自不同的专业术语来回复家长，不然家长一定认为你不专业。

再来回归正题，来和你们说幼儿园老师如何写小班教案，各位考生以为只是照着教案写写完全就能够了么，并非，你需针对小班孩子的年龄特点来写，例如早清楚小班得孩子更多是在学中玩，玩中乐，他们很天真，一个好玩得故事都会给孩子带进情景中去，其次明确自己的活动目标，期望孩子在这节课中学习到什么，掌握并熟悉哪方面的技能，然后启动准备活动所需的课件，最后想好活动过程。

幼儿园《五只小松鼠》教案？

　目标：　　1、在游戏中发展幼儿跳跃和跑的能力。　　2、激发幼儿积极参加体育游戏的兴趣。　　3、让幼儿体验体育游戏的兴趣。　　准备：　　布置好场地，磁带，请一名教师当大灰狼。　　过程：　　1、准备活动：听音乐做韵律操　　2、游戏：快乐的小松鼠　　（1）以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。　　（2）带着小松鼠跳到“草地”上，练习向前跳。　　（3）在“打蚊子”的游戏中，练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃。　　（4）当听到“大灰狼来了”的信号时，迅速跑回家里。　　（5）游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。　　3、自选器械游戏，鼓励幼儿积极参加活动。　　4、听音乐做放松动作，结束活动。

幼儿园国庆贺卡教案？

　　⽬标：

　1、　锻炼⼿的精细动作。

　2、　了解节⽇的来历，清楚节⽇的⽇⼦及习俗，乐于参加节⽇的活动。

　3、　清楚节⽇时⼈们主要的庆祝活动。

准备活动

　准备：空⽩的卡⽚、剪好的彩⾊爱⼼、双⾯胶

　　过程：

　　1.教师讲解国庆节时间，并播放《我和我的祖国》，带着幼⼉⼀起唱歌。

　　2.出⽰已经做好的卡⽚，请幼⼉观察。

　　3.教师⽰范卡⽚制作的⽅法。

　　4.教师分发材料，请幼⼉制作卡⽚。教师一定程度上帮助。

5、幼⼉互赠贺卡，并对好朋友说说祝福，。

有关小班缓解入园焦虑的活动教案？

2.做好各项准备工作

（1）早一点带宝宝了解幼儿园的样子；在幼儿园做什么。

（2）调整宝宝吃饭、睡觉、外出活动等作息时间，和幼儿园完全一样。

（3）养成基本的自理能力，自己用勺子吃饭、学习上厕所等。

（4）需帮忙时学会求助。

1.帮新教师和幼儿及时熟悉幼儿园一日流程。

幼儿焦虑的一个重要因素是环境的陌生感。教师了解幼儿发展成熟的规律，熟悉幼儿入园适应这一阶段的各个环节，还可以按照幼儿所身处的阶段初步预测他们可能碰见的适应障碍。唯有掌握并熟悉了这些基本的知识以后，我们在面对有入园焦虑症状的幼儿时才可以表现得泰然处之、不慌不乱。

在开学以前的我和班级两位老师一起坐下来熟悉了班级工作的流程及环节，每个环节需教师详细指导的主要内容的，预设了第一天可能产生问题。并在第一天后面及时反馈，每个人说一说自己碰见的问题，分析孩子的特点，针对哪类孩子的需采用的措施，并给教师们推荐了一部分相关的处理分离焦虑的方式的文章供教师们参考学习。促使教师可以更好帮孩子熟悉幼儿园生活。

2.特别要注意关注幼儿中的特殊群体。

美国人本主义心理学家马斯洛的“人的需层次理论”觉得人的七种需之一就是：归属与爱。幼儿需得到来自于成人的爱，这样的爱是以拥抱、特别要注意关注等为表现形式的，他们需持续性确认自己是被爱护的。

当幼儿与自己亲密的父母分离。来到陌生的幼儿园，因为不可以及时得到来自于成人的爱而感到焦虑，特别是那些特殊群体的幼儿，他们更会因为被爱的不及时而倍感焦虑。故此，老师就是这些焦虑的幼儿与父母分离以后的归属与爱的新的来源，他们需从老师这里得到一部分亲密的动作或是语言的关心，以保证自己是被爱护的。

（1）特别要注意关注年龄小的幼儿。

年龄小的幼儿的入园焦虑问题会更严重一部分，他们的表现方法一般比较激烈，例如大哭不止、有严重的恋物癖或是很依赖某一位老师等。这时老师应该暂时放弃那些条条框框的规矩，先给予他们最温暖的怀抱和关心，还要及时和家长沟通幼儿的情况。

（2）特别要注意关注那些以较为和缓的方法表达自己焦虑的幼儿。

幼儿园的新生幼儿在入园时都拥有程度不一样的焦虑，但是，他们在表达自己焦虑

时采用的形式是有很多不一样的地方的。不过我们可以肯定的是，不论幼儿用什么样的方法来表达焦虑，他们都在承受着心灵上的煎熬。

而那些用和缓的方法来表达自己焦虑的幼儿所受到的不安与恐惧依然不会比那些用大哭等激烈方法表达焦虑的幼儿少。因为这个原因，老师在慰藉那些大声哭闹的幼儿时也不能忘记那些自己默默坐在角落里黯然神伤的安静的孩子们因为他们这个时候此刻也在忍受着与亲人分离的痛苦。

故此，老师也要不时地特别要注意关注这些幼儿，对他们给予一定程度上的关心与爱护。亲亲、抱抱她，让她感受到老师也喜欢她。

3. 提升教师对缓解幼儿入园焦虑问题的技巧，针对不一样孩子采用不一样的方式。

（1）不停哭和哭闹不稳定型幼儿：这种类型的幼儿对普遍比较敏感，对陌生的环境和人的戒备心比较严重，针对这种类型的幼儿教师应该先试图和他们建立信任感，多肢体接触，让他感受到爱，然后通过转移他的注意力，如给他玩一部分玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有不少好玩的东西，让他情绪稳定，然后讲道理告诉他爸爸妈妈来接他的详细时间。

持续给予他们更多的关心和爱护，多顺应满足他们得合理需求，让他们感受到来自于教师的更多关爱，以此更喜欢幼儿园和老师。

（2）又哭又闹型：我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己哭闹没用，并注意多给他爱的关怀，并一定程度上地对他的进步进行一部分奖励，像语言上的表扬和物质上的大粘贴等。

（3）安静内敛型幼儿：这种类型的幼儿比较内向，有哪些事儿不会说也不会表现出来，就可以自己安静地呆在一个角落里，很少参与集体活动，也不喜欢和其他小朋友一起玩儿。我们的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底及时信任老师。这种类型孩子甚至比其他类型的孩子更需爱，

例如：当看到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮的朋友，针对这样的幼儿教师也应该给他时间适应幼儿园的生活，不要强迫她参与活动，用循序渐进、和缓一点的办法帮他摆脱入园焦虑的问题。

（4）受人影响型：这种类型小朋友容易受人影响，撞见这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可在幼儿园取得不少新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应。

4.帮家长过渡好成人的分离焦虑。

新生幼儿入园时不单单是孩子会出现焦虑症状，家长也会有不一样程度的焦虑症状， 第一我们要了解家长焦虑的因素，唯有我们了解了因素才可以对症下药，处理问题。

假设家长是因为对幼儿期缺少了解而不放心老师对幼儿的照顾，那老师就要多和家长交流幼儿园的情况，例如幼儿园的伙食怎样，都拥有什么基本设施，还有幼儿的一日生活常见是什么等，通过发照片、组织家长来园参观等，帮家长了解幼儿园和幼儿园生活，放心自己孩子在园的生活。

假设家长是因为受什么教师虐童报道的影响而出现焦虑，既然如此那，老师就要让家长真真切切感受到老师对幼儿的关心与爱护，从平日的行为举止、语言动作上让家长相信老师对幼儿的爱。

假设家长是因为怕老师年轻经验不够而焦虑，既然如此那，老师就要表现出自己的专业素质，不只是表现教育教学方面的水平，更要表现出自己在照顾幼儿方面的保育水平。

家长都是成年人，他们在看到老师的专业水平和对幼儿全心全意的关心后会对老师出现一定的信任感，以此减轻了自己的焦虑问题，也会对幼儿的入园焦虑问题带来一定缓解。

孩子一开头上幼儿园，大多都拥有分离焦虑症，碰见这样的情况，小班老师除了应该平日间多特别要注意关注下幼儿，多了解孩子，多跟孩子沟通，还要有多准备一部分孩子们感兴趣的游戏，可以让孩子们自己相互认识，有性格活泼的小孩子可以鼓励孩子向其他小朋友作自我讲解。

幼儿礼仪《轻声细语》教案？

幼儿园礼仪教案 有益的学习经验： 清楚打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。 准备： 情境表演三个。 活动与详细指导： 1．教师讲解情节出现的背景导致幼儿参加活动的兴趣。内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮，礼貌多了，可是他又撞见了新问题，这回他该咋办，应该如何处理呢?请小朋友出主意。 2．看情境一：猴妈和兔妈已经在谈话。这时电话号码响了，小猴接听后清楚是找妈妈的，咋办，应该如何处理呢?妈妈说不让打扰她，该不该传电话号码呢? 讨论： (1)是不是该打扰大人谈话? (2)怎样打扰有礼貌? 3. 看情境二：猴妈已经在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈? 讨论： 该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌? 4．看情境三：老师正低头替小朋友准备教具，小猴有部分肚子痛。 讨论： 小猴该不该在老师最忙时去找老师说话?有重要的事怎样说才有礼貌? 5．小结上面说的情况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需打扰别人时，要用礼貌方法打扰，不要导致别人的反感。 6．学话句式：“对不起，打扰您了，我有重要事说。”鼓励幼儿在生活中运用。 影响不了别人 有益的学习经验： 1、懂得在家中或其他场所，影响不了别人做事与休息。 准备： 1．图片：家的背景(两个房间隔一道门)。 2．贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。 3．图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。 活动与详细指导： 1．看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片来说解。 故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答应了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是，两个妈妈，说了还不到一半就又进行不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈生气了， “小猴，你是咋带小兔玩的，怎么这样没礼貌。”小猴认为很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢? 2．提问： (1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌? (2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对，哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做? 3．小结：客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方法。不可以只顾自己高兴，而影响了别人做事，打扰别人谈话是没礼貌的行为。 4．出示图片三幅，说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为啥做? 图一：两个大人谈话时，孩子站一旁插话。 图二：妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。 图三：爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。 5．小结：礼貌的孩子清楚具体是什么时候该打扰，具体是什么时候不该打扰。期望小朋友在家、在幼儿园、在公共场想懂礼貌。

幼儿园《人多的地方不乱跑》教案？

教学目标：

1、了解拥挤可能引发危险，清楚尽可能远离人多拥挤的场所。

2、在人多拥挤的公共场所不慌乱，学会能用正确的方法保护自己。

教学过程：

1、播放媒体教学资源或直接出示图片，了解生活中人多拥挤的地方。教师提问：在这样人多拥挤的地方会用什么危险。

2、看幼儿用书第16--17页，引导幼儿了解人多拥挤的地方存在危险。教师提问：在图画中都看到了什么？他们这样做对吗？有哪些危险？我们应该怎么做？

教师小结：人多拥挤的地方尽可能不去，假设碰见拥挤的人群，要让爸爸妈妈抱着或拉紧大人的手；人多时不要慌乱，慢慢跟着人群走，一定不能在人群中挤，要靠着墙壁或 或抱紧大的柱子；在人群中走动，碰见台阶或楼梯时，尽可能抓住扶手，防止摔倒；在走动的人群中，一定不要蹲下提鞋或捡东西。

3、组织游戏《小球出瓶》，理解拥挤的危险和遵循规则和程序的重要。教师出示内装小球的瓶子，每个小球上都栓有细线搭在瓶口。请幼儿分组玩“拉小球”游戏。先请一组幼儿一起拉线，看谁能把小球拉出来，反复进行几次。发现小球 没办法拉出来后面，再请幼儿一个接一个的拉小球，小球会很快被拉出来。

讨论：各位考生一起拉小球时，为什么拉不出来？一个接一个拉时，为什么很快就拉出来了？

教师小结：各位考生拉小球时，全部的小球都挤在了瓶子口，瓶口太小，把他们都挡住了，，故此，一个也拉不出来，而且，会把线拽断。

一个接一个拉时，小球排着队，有顺序，拉出第一个后面，第二个紧跟上，一个接一个，很快会把全部的小球拉出来。我们小朋友也差不多，各位考生都想从门口出去比较容易受受伤。假设我们有规则和程序地排好队，一个跟一个，不着急、不慌乱，很快就可以安全地走出去。

4、拓展经验：让幼儿清楚平日生活中要遵循规则和程序，不要拥挤。教师提问：小朋友还清楚什么地方是很拥挤的？怎样才可以不要拥挤呢？

教师小结：人人都要遵循规则和程序，讲规则，学会安静等着，越是人多的地方越要守规则和程序，这样做才可以保证各位考生的安全。

活动延伸：

1、请家长与幼儿一起继续阅读幼儿用书中的《拥挤的地方快离开》，讲一讲碰见类似的这些情情况应该怎么做？

2、在组织幼儿进行集体活动时，提醒幼儿有规则和程序地撤离，防止因拥挤产生踩踏事故。

小班数字11的教案？

活动目标：

　　1、认识1—10的数字宝宝。

　　2、喜欢数学，并积极参加数学活动。

　　活动准备：

　　数字卡片。

　　活动过程：

　　一、认识数字1—10

　　——教师出示数字卡片1—10，诶你感到幼儿认识数字。

　　二、游戏：找数字

　　——教师事先把1—10的数字宝宝贴在教室里的各个角落。

　　1、 教师：你们认识数字宝宝1—10吗？请幼儿从1数到10。

　　2、教师请很小一部分幼儿来操作——目前请幼儿听认真要求，听听老师要求你们找什么数字宝宝，看看谁找的对，没请前往的幼儿要看认真他们是不是找的正确，如，找的错误的，你们要指出来。

　　3、游戏启动：教师说：数字宝宝9在那里，请前往的这名幼儿去找数字9，并将数字卡片9贴在黑板上。

　　4、游戏可反复进行，教师一旁详细指导。

　　三、游戏：谁不见了

　　——教师将数字1—10的卡片贴在黑板上。

　　——教师先请幼儿一起认识数字1—10。

　　——教师在在数字1—10的卡片中拿掉哪些数字，请幼儿观察黑板上的数学里，睡不见了。

　　——教师可从简单到难：先从1—5启动：1—5的数字宝宝里少了谁啊？

　　——在1—10的数字宝宝中少了谁啊？

　　四、练习操作

　　1、教师分发幼儿用书——翻开书本第11页。

　　2、教师介绍作业要求，幼儿操作。

　　3、教师巡查详细指导，并帮很小一部分幼儿。

　　——注意：贴贴纸要要轻轻的撕，撕了的废纸要扔垃圾桶里。

　　4、教师批改幼儿作业，幼儿纠偏作业。