音乐教学内容包含什么方面？ 以地方音乐学院（非师范类）音乐教育系作为例子。 主修：钢琴、声乐、心理学、教育学、音乐教育心理学、音乐教学法 （注：全部主修课程大四都没有了。钢...
小学教案
音乐教学内容包含哪些方面，中小学音乐教材内容包括哪些方面
音乐教学内容包含什么方面？
以地方音乐学院（非师范类）音乐教育系作为例子。
主修：钢琴、声乐、心理学、教育学、音乐教育心理学、音乐教学法
（注：全部主修课程大四都没有了。钢琴声乐大一、大二都得修，大学第三年选主项；心理学教育学大一、大二上两年、大学第三年上音乐教育心理学与音乐教学法。）
业务课：
乐理、视唱练耳、中国音乐史、西方音乐史、传统音乐模唱（民歌、说唱、戏曲）、合唱与指挥、多声部小合唱、配器、和声、曲式与作品分析、即兴伴奏、形体（舞蹈）、世界民族音乐、中国音乐教育史、西方音乐教育史、艺术概论、第二乐器
（注：基本根据时间顺序、有的上一年，有的上两年）
基础课：英语、大学语文、体育
（注：英语两年、语文一年、体育两年？三年？）
因自己据本科毕业有5年了，详细改制就不太明白了。每个学校的课程设置有一定的差别，侧重点也不一样，但是，都是按照地方教育需而考虑的。
ps：对已经在面临选择学校的考生我还想多说两句。对比音乐教育专业来说，北京上海的专业音乐院校，理论与实践结合的相对密切，教育资源更是其他学院所不可以企及的，但是，要求学生素质也相对高。地方院校最好还是选择地区经济发达的，也是考虑教育资源，信息的原因吧。若是把眼光放长远，以后想留在什么地方个城市就奔哪的学校，不仅受当地各界认可，而且，有你导师考生等人脉，还是挺靠谱的。
中小学音乐考试教材内容涵盖什么？
1.感受与鉴赏
感受与鉴赏是音乐教学的重要内容是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一些内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的介绍、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采取各种形式引导学生积极参加音乐体验，引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，一步一步养成聆听音乐的良好习惯，累积感受与鉴赏音乐的经验。
2.演唱
演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参加的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。注意变声期的嗓音保护，不要喊唱。
要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽量早一点建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱启动，一步一步过渡到多声部合唱。
唱歌教学要注意改变每一个学生参加的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
3.演奏
器乐演奏针对激发学生学习音乐的兴趣，提升对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。比如，可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采取各自不同的演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实质上条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参加中发展自己的特长。
课堂乐器应易学易奏，方便集体教学使用。吹奏乐器一定要满足卫生标准，发音纯正。可因地制宜，选择学习本地区、本民族适宜中小学课堂教学的乐器。鼓励和引导学生自制乐器。
4.识读乐谱
乐谱是记载音乐的符号是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，促进进行音乐表演和创造等教学活动，识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性累积和认识和了解的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可借助乐器演奏来学习。
简谱和五线谱是我们国内现行的两种主要谱式，各地、各校在教学中可自行选择。五线谱教学建议采取首调唱名法。
5.创造
音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。在音乐教学中，处处都拥有发挥学生创造性的机会
音乐课程的五大分类？
传统音乐的划分最早出现在中国音乐研究所编写的《民族音乐概论》，分为五大类：歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲和器乐，但大多院校在教学中把歌舞音乐并入民歌，于是就变成四大类：民歌、民族器乐、曲艺（即“说唱”）音乐、戏曲音乐。
幼儿园音乐活动使用的教学方式有什么？
我想讨论一下歌唱活动中教师如何抓住导入环节向幼儿发起互动，改变幼儿学习歌曲的兴趣。
1.言语互动。（1）故事导入。在教学中教师把歌词编成幼儿爱听的小故事，作为新授歌曲的导语，用生动的语言向他们介绍。（2）猜谜导入。如歌曲《大雨小雨》，教师用一个传统的谜语：“千条线，万条线......”将幼儿的注意力集中到 此，仔细倾听歌曲。
2.范唱感染。每首歌都拥有各自想表达的不一样内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时还要教师根据歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，激发幼儿的歌唱想法。
3.动画播放。教师可结合歌曲的特性制作PPT，吸引幼儿的注意力。唯有把幼儿的兴趣改变上来，才可以导致有效互动。
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