小学语文鹿角和鹿腿面试教案？ 教学目标 1.认识称、禁等9个生字，学写鹿、塘等10个生字。 2.正确朗读课文，能读出鹿的心情变化。读懂故事内容，明白“看事物不要光看美丽的外表，更要看...
小学教案
小学语文鹿角和鹿腿面试教案
小学语文鹿角和鹿腿面试教案？
教学目标
1.认识称、禁等9个生字，学写鹿、塘等10个生字。
2.正确朗读课文，能读出鹿的心情变化。读懂故事内容，明白“看事物不要光看美丽的外表，更要看重实用价值”和辩证全面地看事物的深入透彻道理。
3.能按照几组词语提示,用自己，讲这个故事。
教学重要考试难点及核心内容
重点：正确朗读课文，注意读出鹿的心情变化，并能借助词语讲故事。
难点：明白故事中的深入透彻道理，可以说出自己不一样的见解。
教学准备
多媒体课件。
新课教授
一、写好一个汉字，引读寓言故事
1.激趣引入，演变识字
谈话：(出示图片)小朋友们，瞧!老师带来了一只——美丽的鹿。古人创造的甲骨文，鹿是这样写的(出示甲骨文)，鹿字头上长着两只美丽的角，这角是长在头上的，不是腿脚的脚哟!马上头、身体、四肢和尾清晰可辨，图字对照，一个汉字多像一幅画呀!中国的语言文字真奇妙。后来，字形出现了变化(出示小篆)，这是下面四唯有力的长腿。我们一起观察楷体的“鹿”字是什么样写的，注意笔顺(出示报考图，学生书空)。
2.板书文题，教授锦囊
谈话：汉字不仅要正确表达，还需要写端正、写规范，尽可能写好看。老师送给小朋友们一个表达小锦囊：美丽鹿角写漂亮，点画居中央;横扬竖撇立骨架，身段宜匀称;前后鹿腿有力量，收笔露锋芒。伸出小手，跟老师一起书空。(范写)
请考生到黑板上写一个。评价后面，谈话：我们马上学习——鹿角和鹿腿，将文题补充完整。(齐读课题)有关鹿角和鹿腿出现了怎样的故事?大家马上走进故事。
二、读好几处话语，体会心情变化
1.任务驱动，自主发现
谈话：请小朋友们，轻轻打开书，自由轻声读课文，找出文中“鹿”的四处话语，用横线画下有关句子，想想鹿的心情分别是什么样的?
生自主先学，读中思考。
2.同桌互读，交流感悟。
3.集中反馈，交流分享。(导读重点句段，感悟心情变化。)
交流一：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗?”
指生读，出示读书小锦囊：联系下文，读有发现。引导学生结合下文“鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他压根没有注意到自己是这么漂亮!”读好第一句话的“咦”和“?”，表现出鹿的惊喜之情。(板书：惊喜)
交流二：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
(1)指生读。引导看图理解“匀称”和对比珊瑚图理解“精美别致”。
(2)出示读书小锦囊：重复产生，必有奥妙。让学生读好两个“多么”“美丽”和两处“!”
(3)质疑两个“我的”是否可省去一个?引导读出鹿的自豪和兴奋之情。(板书：自豪)
交流三：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”
(1)指生读。出示读书小锦囊：动作表情，语气语调。
(2)师生评读，指导建议：“噘起了嘴、皱起了眉头”就是“抱怨”的样子，读书要有表情;“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”实际上就是说“这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角!”(板书：抱怨)
(3)让生注意说话时的动作表情，其实就是常说的提示语，练习有表情地读;注意语气语调，读出情感，练习有感情读。
(4)指生再读。评读。嗯，
交流四：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
(1)指生读，出示小锦囊：心情变化，对比思考。(板书：惊叹)引领回读第六自然段。
(2)抓住“有力的长腿、蹦来跳去、远远地、甩”感悟鹿腿的“功劳”;“灰心丧气、却”体会“角”带来的“凶险”;“使劲一扯、挣脱、不要命向前奔、再也没有追上”体会鹿起死回生后的“感激和反思”。
(3)再次引导读最后一句，读出“惊讶和叹息”之语的强烈对比感。
三、明白一部分道理，发展语文思维
1.质疑引思：鹿的言外之意是什么?言外之意是需琢磨的，语文学习是需思维的。
2.出示：下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都非常的重要，它们各有各的长处。
3.让学生自主思考，可以结合课文内容和各自占有的资料去判断，要言之有理，做到有理有据。
有关第一种说法，学生可能赞同的非常多，教师要引导结合课文内容去说(实际上也是训练学习概括地讲故事)，相机提示有关的名言警句“人不可貌相，海水不可斗量”“不要被美丽的外表所迷住双眼，它可能是致命的。”这之后，教师可以追问：鹿角华而不真实，出现弄虚作假，成事不够，败事有余，差点让鹿丢了性命，要它何用?引发第二种说法的交流。
有关第二种说法，要引导学生全面地看问题，必要时补充“鹿角”的有关资料(雄鹿用美丽的角来吸引异性，繁衍后代;可以角力，保护自己;形状似珊瑚，也似树枝，方便隐藏自己;到一定时期，可以自动脱落是宝贵的药材……)，进一步揭示：鹿角和鹿腿各有各的长处，同样重要，这样的说法也有道理。
4.小故事，大道理。由故事引出普遍意义的道理——揭示寓意。(出示)
评价事物，不要光图外表美丽,更要讲究实用价值。
尺带来一定短，寸带来一定长，事物各有各的作用。
四、讲好一个故事，链接整本读物
1.谈话：读一个故事，能明白一部分道理，那就是寓言故事的魅力。愿意把这个故事，讲给弟弟妹妹或者是爸爸妈妈听吗?老师再送你们一个小锦囊，这些词语就是故事的重点点，也是故事的线索，试着讲一讲。(按照学生的情况，可以分层要求：用上提供的词语概括地讲，把故事总体内容讲完整;以提供的词语为线索，把故事情节讲详细;按照提供的词语，结合鹿的心情变化，把故事讲生动。)
2.自由练讲，同桌互讲，指生讲。
3.链接整本读物。
本篇文章只是《伊索寓言》一书中的一篇故事，《伊索寓言》古人传说为古希腊奴隶伊索所著，共357篇。多通过拟人化的动物故事，讽刺现实，给人启示。考生们，课后可以找来认真地读一读，有这个时间我们举行班级寓言故事会。
小学面试教案算分吗？
回答请看下方具体内容，小学面试教案一般是作为评估教师教学能力和教学思路的重要参考依据，因为这个原因教案的质量针对教师的评价和录用决策具有重要影响。
在小学面试中，教案的评分一般是考虑到教案的设计、内容、教学方式、教学目标、教学评价等多个方面的综合评估结果。
因为这个原因，教案的成绩是很重要的，它可以直接影响到教师的录用机会和职业发展。因为这个原因，小学面试教案的成绩是很重要的，需教师仔细准备和投入大量的精力。
小学老师面试教案也是会算在满分里面的，因为教案是老师教学思路的反映，通过教案可以很直观的看出老师的知识储备和教学方案是老师重要的反映。
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