幼儿园语言设计教案优缺点怎么写？ 评课语言用语优缺点及建议大班评课语言用语优点就是很礼貌的回答了学生的问题，并得到了有效的处理是孩子学到了知识，在礼貌的环境中，上完了整堂...
小学教案
幼儿园语言设计教案优缺点怎么写，幼儿园中班语言愉快说话教案怎么写的
幼儿园语言设计教案优缺点怎么写？
评课语言用语优缺点及建议大班评课语言用语优点就是很礼貌的回答了学生的问题，并得到了有效的处理是孩子学到了知识，在礼貌的环境中，上完了整堂的课程，缺点就是课堂氛围很的死气沉沉，应该活跃起来，让孩子在快乐的环境中学到了知识，
优点是满足小孩子的认识和了解特点 缺点是设计师生互动的环节少。
幼儿园中班语言愉快说话教案怎么写？
教学目标:
1、通过看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一部分朋友间交往的方式。
2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才可以取得友情，感受快乐。
3、能结合自己的实质上生活，体验助人为乐的快乐。
教学重点：
学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的
参加、合作意识。
教学难点：
理解分享是种快乐。
幼儿园小班语言教案多彩的夏天？
小班语言教案——《夏天在什么地方》活动目标：
1、初步感知夏天的季节特点。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。 活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。 教学挂图《主题活动夏天来了》活动详细指导： 1、谈论夏天：（1）引导幼儿谈论：目前是什么季节？夏天是什么样子的？从什么地方看出夏天来了？ （2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。 2、欣赏图片：（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。 （2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？大家的头上都戴上了什么？ 3、学习儿歌：（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。 （2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。 （3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在什么地方? （4）鼓励幼儿模仿《夏天在什么地方？》的儿歌。 活动反思： 教育活动《夏天在什么地方》课后，我感觉此次集体教育活动效果很好，课堂气氛很洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，唯有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，基本上此次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开头儿歌活动教师站在自己的的视角，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的的视角思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师持续性详细指导幼儿活动的途中，教师也是在持续性的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设合适幼儿的方法抓住时机，从幼儿实质上出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
幼儿园大班语言月季教案带重要考试难点及核心内容，宝宝清楚？
- 活动目标
1、 体验过新年的快乐和幸福.
2、 大胆想象“新年是什么”,尝试仿编诗歌并记录
小猴和大象中班语言教案？
《小猴和大象》中班语言教案
活动目标：1、尝试用捏塑法塑造大象。2、学会观察，大胆创作，体验亲子陶艺活动的乐趣。准备：1、通过各种途径认识、了解大象。2、大象图片，陶泥、工具等。过程：一、以谜语导入，激趣引题“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。”二、看图说说大象的特点小结：大象是陆地上最大的动物，它的身体像堵墙，四条腿像柱子，耳朵像蒲扇，尾巴像辫子，还有能干的长鼻子，有的大象还有两根长而尖的象牙。三、亲子讨论“如何做大象”1、集体交流2、教师示范捏大象（1）身体要壮——用大块的椭圆形泥团做身体，并在泥团一端捏出大象头。（2）四腿要粗——直接在身体下面拉出四条象腿或搓四个较粗的泥柱粘接。（3）耳朵要肥——用泥片做成扇形粘接在头部的两侧。（4）长鼻子、尖象牙、细尾巴可以用粗细不一样的泥条制作。（5）用刻刀挖出大象的嘴。3、讨论“如何做出与众不一样的大象？”（提供姿态各异的大象图片给幼儿启示）。（1）让身体动起来——鼻子的变化、腿的变化、头的变化、尾巴的变化等。（2）有关事物添加——大象吃香蕉，人骑在大象上，在大象身上装饰好看的花纹，如：印度大象身上的盖毯，大象驮东西，大象在洗澡等。（3）象组合——象妈妈和小象、象的一家、象群等。四、亲子制作“小猴和小象”五、展示、欣赏。
教学准备
1、幼儿用书、教学CD、猴子、大象图片、儿歌大例子
2、自制字卡：猴、、甩、卷、
教学过程
1、交流与导入。
（1）教师：“今天有两个小动物要来我们班做客啦，小朋友们想跟它们做朋友吗？”引出主题《小猴和大象》，鼓励幼儿积极参加讨论。
（2）展示图片，利用两种动物图片与幼儿讨论小猴与大象的外形特点。教师提问：“小朋友，你们见过大象吗？见过猴子吗？大象的身体大大的像什么呀？它的腿又高又圆像什么？它的耳朵扇呀扇像什么呢？它的鼻子长长的可以洒水浇花又像什么？小猴子跳上跳下真调皮它又像什么？”鼓励幼儿积极参加讨论，大胆想象并用语言表达出来。
2、欣赏儿歌
（1）教师有感情朗读儿歌一遍，引导幼儿回答问题：“儿歌的名字是什么？儿歌里有谁？它们是什么样子的？”
（2）让幼儿带着疑问“儿歌中说了件什么事？，再次欣赏儿歌。（3）教师提问：“猴子把大象的背当做了什么？小猴又把大象的鼻子当做了什么？向幼儿讲解儿歌中的比喻手法，帮幼儿理解记忆儿歌内容。
3、学念儿歌，引出生字
（1）教师出示儿歌大例子，让幼儿轻声跟着老师完整的学念儿歌，认识并理解新字词：猴、象、甩、卷、滑，教幼儿读两遍。
（2）鼓励幼儿猜想并理解小猴的心情，教师发放幼儿用书，播放教学CD，让幼儿有感情的跟读儿歌。
（3）鼓励幼儿按照儿歌创编动作，边模仿边念儿歌。
4、识字游戏
游戏一、看谁答得快。玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑。风挡在身后，放动感音乐，迅速出示字卡，情幼儿抢答字卡上的字，抢答正确的幼儿教师奖励漂亮小贴贴从而鼓励幼儿大胆举手抢答。
游戏二、袋内字卡。玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑、贴在黑板上说：“点豆豆，点点点！”当说到最后一个字时，手停在什么地方个字词卡上就请幼儿集体认读该字词。
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