荷叶圆圆教学设计这是什么句比喻句，荷叶圆圆教学效果评价怎么写

小学教育网 2023-08-16 小学教案 次
荷叶圆圆教学设计这是什么句比喻句，荷叶圆圆教学效果评价怎么写

荷叶圆圆教学设计，这是什么句，比喻句？

荷叶圆圆绿绿的像个大蒲扇。

梧桐树叶圆圆绿绿的像个小蒲扇。

稻田方方正正的像个大棋盘。

北京的街道方方正正的像个大棋盘。

荷叶圆圆教学效果评价？

授课途中读课文或者回答问题采取指名、火车、整体、小组，或者随机等各种形式，人人有话说，生生有事做，参加面较广。

授课途中运用各种辅助手段还有生动语言来引导学生，学生积极性高。

授课途中教师随时用动作示范或者提醒，课堂纪律良好教师随时提醒更正，让学生保持良好的站姿、良好写姿坐姿、写姿，三姿端正。

学生知识掌握并熟悉通过评测练习和课堂回答问题所见，学生知识良好情况，课文掌握并熟悉很好，特殊句型“荷叶圆圆的，绿绿的”的练习和仿写需加以引导。

教师语言生动、有趣，引导到位，教学设计合理。

《荷叶圆圆》是一篇轻松活泼的散文诗。通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的几段话语，展示了夏天池塘的美丽，课文中富有童话个性色彩的语言和老师那亲切的笑容，自然的教态，使课堂成为充满爱意、富有诗意的课堂，给我们留下了深入透彻的印象。总结历次经验来说，给我的感觉有以下几点：

　　一、优美的荷叶图，渲染了学习气氛，激发了学习兴趣

　　课的启动，老师带着学生欣赏一张碧绿的荷叶图，看着那一池碧绿的荷叶，我们听课者和学生都仿佛置身于那一片荷塘中，学生很自然的进入了课文的情境中。增多了学生对荷叶的感性认识，使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的、绿绿的样子。马上结合课后的练习，让学生扩展从形状和颜色两个方面看一看、说一说其他常见的水果。

　　二、各种形式的朗读，激发了学生的兴趣

　　老师在这堂课中创设了各种途径的读，有一个别的读、齐读、带动作表演读等，达到了以读悟情、以读带讲的效果。同时通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，打造了浓郁的情感氛围。整堂课的教学，学生自始至终沉浸在轻松活泼的散文诗里，感受着充满童趣的夏天，触摸着生机勃勃的荷叶，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。

　　三、注重学生说话能力的培养

　　课堂上，老师特别重视培养学生说话的能力，按照一年级孩子的特点，让学生从最低段启动，学说一句完整，。如：__________说：“荷叶是我的__________。”实际上整堂课下来，老师都无时无刻不在注意说话能力的培养，这是值得我学习的珍贵经验。

　　四、给学生想象的空间，引导学生将文本向文外拓展

　　在拓展时让学生想象池塘里还来了谁？他们会怎么说？会把荷叶当作什么？这些环节的设置都反映了老师在努力引导学生将文本向文外拓展，把学生的想象作为一种课程资源加以利用，达到了对文本的丰富和补充。

　　个人觉得不够的地方：

　　1。学生的朗读水平似乎没有特别的提升。低年级阅读课的主要任务：一是详细指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好还有读出感情。二是认字、学词、累积语言。除开这点，还需要培养学生良好的读书习惯，习得初步的读书方式，反映正确价值观的引导。

　　2。写字环节假设能穿插在教学其他环节之中会不会更好？目前提倡随文识字，学到哪里就写那里需写的生字。学生会不会对生字掌握并熟悉得更扎实呢？

　　以上是我个人有什么不一样的看法，如有不妥，还请指教，总而言之，这是一节很不错的公开课，较以前面几次的磨课，老师显得更成熟与老练，课堂控制能力也更好了。

认为有用点个赞吧

荷叶圆圆课文原文人教版？

荷叶圆圆的原文：

荷叶圆圆的绿绿的。

水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。

青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

荷叶圆圆谷穗弯弯一年级题？

这是一年级下册荷叶圆圆的习题或套卷：

草芽尖尖——春天；

荷叶圆圆——夏天；

谷穗弯弯——秋天；

白雪飘飘——冬天；

弯弯的月亮像——小船。

洁白的雪花像——鹅毛。

闪闪的星星像——宝石。

蓝蓝的天空像——大海。

试题的类型是手拉手找朋友，就是用直线的方法将合适的词语搭配在一起。

荷叶圆圆的教学优点？

荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱还有他们快乐的心情

荷叶圆圆课文介绍？

荷叶圆圆是一篇描写荷叶生长过程的课文。通过描述荷叶从破土而出到生长到圆圆的形态，表现了大自然的神奇与生命的艰辛。这篇课文所强调的主题是生命的力量与期望，让我们看到荷叶在非常恶劣的环境中也不放弃生命，并坚持生长。荷叶圆圆课文不只是生物学方面的知识，而是对人的教育也有很大的启示。在生命的道路上，我们也常常会碰见各自不同的困难和挫折，但是，只要我们有一颗坚强的心，在逆境中要可以不屈不挠，坚持下去，不放弃自己。因为这个原因，荷叶圆圆课文的意义依然不会只是描述荷叶的生长过程，更是在生命的征程中给予我们期望和勇气。

《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，促进启迪学生的智慧，激发想像；促进教师创造性地理解和使用考试教材，引导学生在实践中学会学习，让他们取得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

这篇课文在表达上很有特点，考生们看一看课文，会发目前文章的第一自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的”，特别满足我们孩子的语言习惯，同时也让孩子们感受到了句式表达的多样性。

课文第2~5自然段的结构比较相似，句式一样。先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解到荷叶的样子和作用；然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到了荷叶下一幅动起来的画面，语言表达上也很有节奏感。

在课文中，考生们可以圈画动词，想象蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意的“躺”在荷叶上。

用“展开”来形容小蜻蜓停靠的样子，和“荷叶是我的停机坪”相对应；因为荷叶是小青蛙的歌台，作者就用“唱歌”来描写小青蛙；荷叶是小鱼儿的凉伞，小鱼儿马上快要乐的在伞下“游来游去”。

荷叶圆圆生字部首和结构？

部首：生；结构：独体。

生，汉语一级字 ，最早出现在甲骨文，读作shēng。生的本义是草木破土萌发。后引申为从无到有，产生。 由从无到有，产生引申为母体产子、产育。由母体产子、产育引申为古代对年轻男子的称呼。由古代对年轻男子的称呼引申为活着。由活着引申为活着的，新鲜的，未死的;活活地;人类的灵肉活动，存在。由人类的灵肉活动，存在引申为一个人存在的长度和次数。由活着的，新鲜的，未死的引申为未成熟的，未处理的。由未成熟的，未处理的引申为未接触的，不知道的;不成熟地，条件不够地。

荷叶圆圆是什么课型？

荷叶圆圆课型是儿歌。

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