队列训练教案科目下达，部队徒手组合教学示范视频

队列训练教案科目下达？

队列科目训练教案下达方式：

一、科目：队列行进与停止;

二、内容：齐步行进与停止;

三、方式：介绍、示范;

四、要求：仔细听讲，刻苦训练。

五、分班练习：（略）

六、讲评、总结。（略）

求一套完整的单个军人空手队列动作四会教学法教案？

作业提要课目：单个军人队列动作。　　目标：学会单个军人的队列动作要领。　　训练问题：一、齐步行进与立定。(二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一问题略)　　方式：介绍示范．体会练习。　　时间：X小时。　　地址位置：操场。　　要求：(略)　　作业进程作业准备X小时　　（1）清点人员数量、验枪、整理装具、报告。　　（2）宣布作业提要。　　（3）提示相关理论。　　作业开展　　第一训练问题：　　齐步行进与立定目标：学会齐步行进和立定的动作要领。　　内容：一、齐步行进二、　　立定方式：介绍示范、体会练习。　　时间：X小时　　(1)介绍示范齐步是军人的正常步伐，大多数情况下用于队列整齐行进。　　口令：齐步——走．立——定。　　动作要领：听到“齐步——走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，根据先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高(着夏季作训服时，与第四衣扣同高；着冬季作训服时，与第五衣扣同高；着水兵服时，与腰带同高)，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116～122步。听到“立——定”的口令，左脚向前迈大半步着地，两腿挺直，右脚取捷径快速靠拢左脚，成立正姿势。　　常犯的毛病及纠偏的方式：　　第一，上体松，左右晃。　　纠偏的方式：上体要正直，自然挺胸，腰杆要挺直，摆臂使劲要一定程度上。　　第二，摆臂不自然。　　纠偏的方式：按动作要点第二点开展，还需要强调肘部弯曲；向后摆臂时，自然伸直。　　第三，臂腿不协调。　　纠偏的方式：由慢到快，根据动作要领第三点反复体会练习。　　第四，立定时身体后仰。　　纠偏的方式：向前大半步准确，重心前移，左脚都着地，右脚跟抬起，右腿挺直。　　(2)组织练习为方便掌握并熟悉动作要领，可先进行分解动作练习，而后进行连贯动作练习。第一进行摆臂练习。　　口令：“齐步摆臂——”“一”、“二”。而后按“一”、“二”的口令反复练习，最后喊“停”。主要处理摆臂的路线、定型、定位等问题。教练员在组织训练时，方式要灵活。摆臂练习时，也可以一个口令做两次动作。行进时可分组(每组两个人以上)练习。　　其他练习方式：(略)　　第二至十一训练问题(略)　　作业讲评X小时　　（1）重述课目、目标、内容和重点。　　（2）纠偏实质上的困难及克服方式。　　（3）讲评作业情况

七要素队列教学法要求？

教学七要素的正确顺序是班级管理、课堂氛围、任务导向、学生参加、学生成就、教学方式、知识结构。这七个要素对学校评价课堂教学有一定的借鉴意义。

教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各自不同的情况、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认识和了解对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在这当中，慢慢对一种事物由感官触摸而到以认识和了解理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。

但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，故此任何教育性的意识思维都未必可以绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。

要领：左脚向正前方迈出约75厘米，根据先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并高于春秋常服最下方衣扣约5厘米(着夏常服、水兵服时，高于内腰带扣中央约5厘米；着作训服时，与外腰带扣中央同高)，离身体约30厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116-122步。

上下楼梯要礼让安全教案？

上楼下楼不打闹，轻声慢步不打闹，上下楼梯要走好，上下楼梯靠右行，严禁拥挤保安全。

上下楼梯靠右行，轻声慢步讲文明，结伴同行不打闹，独自行走不抢行，集体行动列队走安全两字记在心上，下楼梯靠右走安全意识，时时有课间，活动要文明，不可追逐和打闹，过道楼道不跑，跳脚步要轻慢轻行，行上下楼梯靠右行，千万不可以滑下梯，上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律，上下楼梯慢慢行，楼梯上下不崩垮，上下楼梯靠右走，你追我赶，危险多人多行走，不拥挤，安全永远伴我行。

1、认识和了解目标：懂得安全上下楼梯的道理，清楚不可以在楼梯上玩耍和滑扶梯的危险性。

　　2、能力目标：学习上下楼梯的正确方式。

　　3、情感目标：培养幼儿初步的安全意识和规则意识，养成安全文明的好习惯。

　　【重、难点】

　　1、重点：教会幼儿上下楼梯的正确方式。

　　2、难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿安全意识。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：跳跳虎玩具、幼儿上下楼梯的照片、上下楼梯视频

　　2、经验准备：幼儿上下楼梯的已有经验

　　【活动过程】

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　1、教师出示跳跳虎玩具，让幼儿猜想它会做什么？

　　2、教师绘声绘色地讲述故事《调皮的跳跳虎》来吸引孩子的注意力。

　　3、教师提问：“故事中的跳跳虎是咋受伤的？”

　　“平日间我们上下楼梯要注意什么？”

　　二、看视频，让小朋友学习如何上下楼梯。

　　1、教师提问： “视频中的小朋友是什么样上下楼梯的？”

　　“巧虎超人告诉小朋友们什么？”

　　2、教师小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼梯时要照顾前后，排好队，一步一步两脚交叉替换走，不用太紧张不要挤。

　　三、学习儿歌，掌握并熟悉上下楼梯的正确方式。

　　1、教师边做动作边教，帮幼儿记忆。

　　教师：“请小朋友们跟我念，并做动作，看看谁做得好，做得好的孩子都会得到老师的神秘礼物哦。”

　　《上下楼梯歌》

　　上下楼梯不拥挤，一个一个跟得齐

　　手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去，

　　下来还是靠右边，一个一个有顺序，

　　保证安全是第一，一定一定要牢牢的记在心里，不能忘了。

　　2、很小一部分、小组、集体交叉替换学习儿歌，掌握并熟悉上下楼梯方式。

　　四、游戏实践体验，提高经验。

　　１、游戏《闯关小卫士》

　　（1）教师：“今天老师要带各位考生去一个好玩的地方《智慧乐园》，你们想去吗？可是，在去《智慧乐园》的路上有不少的上下楼梯大冒险，假设你上下楼梯的`方式错误，那就不可以到达《智慧乐园》啦，我们先看看图片上的小朋友谁能顺利到达《智慧乐园》”。

　　（2）出示幼儿上下楼梯的图片，让幼儿说一说谁对谁不对。（上下楼梯正确的图片表示能顺利到达《智慧乐园》，错误上下楼梯的表示不可以到达《智慧乐园》）。

　　2、体验游戏：

　　（1）教师：“刚才小朋友的表现真棒， 就让我们一起排好队去《智慧乐园》吧，在去《智慧乐园》的路上记得要用正确的上下楼梯的方式哦，不然我们就不可以到达《智慧乐园》啦。”

　　（2）带着幼儿分组练习上下楼梯，体验正确上下楼梯的方式。（引导幼儿边读儿歌边体验，教师从旁详细指导，并提醒幼儿用正确的方式，一步一步的慢慢走）。

　　五、活动延伸，夯实经验。

　　在教室做一面上下楼梯要小心的主题墙，让幼儿夯实上下楼梯时的安全知识和经验。

　　【效果预测及反思】

　　整个活动程序的具体安排，能遵守《纲要》中组织与开展中的教育性、互动性、针对性、游戏性的原则，也满足小班幼儿的学习特点和规律。

　　此次活动亮点主要有：

　　1、此次选材，来源自于幼儿的生活，并通过自己的生活实践应用在每次学习的时候，在本次活动中选材内容贴合生活，和幼儿的生活息息有关，幼儿学习起来感兴趣。

　　2、活动中教师运用多张照片让学习内容更生动，详细。幼儿可以直观的进行学习。

　　3、活动中设计了小故事，师幼互动看照片，知识夯实儿歌《上下楼梯歌》及最后以去《智慧乐园》的游戏中体验正确上下楼梯，让整个活动全部在轻松愉快的氛围中进行。

　　此次活动主要不够有：

　　1、活动中估计还是老师说的有点多，没有完全把课堂留给孩子，让孩子做活动的主体，老师应以引导为主。

　　2、有的时候，没有注重很小一部分语言表达较弱的幼儿，在未来的教学中要多学多看。活动中可能出现孩子不清楚用语言如何表达自己的意思的状况，需我发挥教学机智，及时引导。