出师表课时划分，《出师表》诸葛亮的人物形象

小学教育网 2023-08-20 小学教案 次
出师表课时划分，《出师表》诸葛亮的人物形象

出师表课时划分？

第一课时

教学目标：

1阅读课本上相关资料，了解背景、作者、表及题解

2熟读课文， 累积生字词，熟悉课文大意

3学习１、２两段：翻译并理解字句，详细指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力分析

重要考试难点及核心内容：

1 重点：熟读课文，识记文学常识

2 难点：培养学生文言文的阅读能力分析

教学过程：

一、创设情境，导入新课

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。《出师表》文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。（板书课题）

二自主学习（边读边说）

一读一说课文

1教师范读课文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生出现激情。要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。

学生独立完成《语文助学》175页“预习累积”1

２ 详细指导学生朗读，要求富有感情。

一说：检查预习：要求一名学生简介“表”的相关常识（学生独立完成《语文助学》175页“预习累积”2；第二名学生简述本篇文章的写作背景；第三名学生简介诸葛亮 。

二读二说课文：详细指导划分层次结构（引导学生紧跟“出师”二字来分段）

１．学生按照教师的提示独立思考，拟出初步答案

２．同组交流，取长补短（段意不要求统一）

３．抽样提问，师生共评（同时板书）

第一个（１－2）提出建议

第二个（3）默默细细缅怀往事

第三个（4）分清责任

三读三说课文：学习１、２两段：

１．学生结合注释自译课文１、２段教师补充以下词语：

疲弊：指国家贫穷衰弱； 秋：重要时刻； 妄自菲薄：过分看轻自己； 盖：原来 。

２．提问四人译课文１、２段，学生进行评价更正，教师肯定小结

３．思考问题：完成《语文助学》176页“感知探究”1---2题

（１）作者指出当时蜀国的形势如何？

（２）作者提出哪几条建议？最最重要，要优先集中精力的是哪条？为什么？

教师抽很小一部分中下生提问，再请中下生补充，不行再请中上生小结

（板书：开张圣听（广开言路）赏罚严明 亲贤远佞）

4．详细指导背诵：

（１）要求学生理清每一段内的意义层次，顺着因果和作者思路默想、记忆、背诵。

如：形势危急－－－大臣表现－－－三条建议

（２）学生试着自己背

（３）抽优生背

（４）全班齐背

６．

出师表教学设计 诸葛亮人物形象？

《出师表》中诸葛亮的人物形象直接描述，“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”（译文：我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。）间接描述形象：为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”以身许国，忠贞不二的忠义形象。

诸葛亮为报答刘备的“知遇之恩”，殚精竭虑，辅佐刘备兴复汉室，鞠躬尽瘁，死而后己。他充分发挥了自己的聪明才智，提出了“跨荆、益”，“西和诸戎”、“南抚夷越”、“外结好孙权”、“内修政理”、“抗拒曹操”的治国方略。

他儒法并用，以法治国，执法必严，赏罚分明；他重用人才，任人以贤；他审时度势，持续性的调整内政外交政策；他重视农业生活，安抚流亡，轻徭薄赋，发展社会经济；他亲率大军北伐，革新武器装备，发明了孔明灯和木牛流马等。他的一生充满了智慧，为中国历朝历代所推崇成为智慧的化身。

诸葛亮：诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不可以励精，险躁则不可以治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ☆ ☆ “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》。这不仅是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的希望。

出师表分析每一自然段的主要内容？

全文共9段，可以分成三个部分。

　　第一个（第1-5段）：作者以敏锐的政治洞察力，分析了现目前形势，提出了三条建议。这一些又可以分为三层。

　　第一层（第1段）：分析了不利和有利形势，提出了广开言路的建议。

　　第二层（第2段）：提出严明赏罚的建议。

　　第三层（第3-5段）：推荐文臣、武将中的贤良，提出亲贤臣远小人的建议（亲贤远佞），这是三条建议的核心。“广开言路”意在“亲贤臣”，“严明赏罚”意在“远小人”。

　　第二个（第6-7段）：追叙往事，表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”、“忠陛下”的真挚感情。

　　第三个（第8-9段）：总结全文，提出要求，对“已”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴德之言”；对“后主”，行“自谋”之宜。各方面的职责分明，要求明确，此情恳切，表达了诚挚的期望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的以自己为先锋严格要求。最后十二个字，再一次流露出出师前复杂的心情和对刘氏父子的深情。

出师表介绍及赏析？

《出师表》是蜀国丞相诸葛亮的上面说的的一封奏表，在这里表中，作者以真挚的情感，朴实的语言，剖析了当时的形势，指出了治国的方案，并揭示自己北伐的重要性，字里行间中，涌动着一位老臣的拳拳的报国之心，让人临表涕零，表现了作者鞠躬尽瘁，死而后已的报国信念。

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