领导讲话的心得体会怎么写急~，听领导讲话的感悟开头怎么写

领导讲话的心得体会怎么写?急~？

听了XX与XX二位领导的精彩讲话，使我深得充实和鼓舞，对自己以后的工作充满了信心，同时也感觉到公司给我们提供了宽广的舞台，但对我们也提出了严格的要求，其实不仅是一种挑战，更是一种机会和可能，需我们持续性提升自己素质，持续性 完善自己，才可以最好的在这个宽广的舞台生存。

　　一、舍得，以舍求得

　　舍得，小舍小得，舍不可以“舍”，就不可能带来一定得，舍是因，得墅，舍得放弃拥有的成功，才可以获取新的，更的成功，舍得放弃失败的结果，才可以以积极的心态从新启动，才会有成功的期望，每时每刻的放下，每时每刻的进取，唯有这样才可以持续性的超越自己。

　　二、定力是成功的基础

　　一个人为了成功都需很执着，能把小事做到极致，能把自己该做的事做到极致，这是一种心态，不计较个人得失，不管事小事，用心去做好每件事，只要做任何事情你用心，在你所作的事情中听到心的动，让人感觉到生命的意味，用心做事不只是仔细做事，更是将情感融入事情当中，全身心的投入这当中，不受失败的打击，不受困难的干扰。我们坚信，只要用心，调整自己的心态，没啥事情处理不了的。

有关这个问题，下面这些内容就是一份领导讲话心得体会的写作例子：

作为一名领导，我常常一定要在各自不同的场合下发表讲话。最近几天我参与了一次重要会议并发表了讲话，这让我深入透彻地认识到了哪些方面的问题和体会。

第一，作为一名领导，我们的讲话需具有针对性和实效性。在本次会议上，我对公司未来的规划和发展方向进行了阐述，同时也提出了详细的开展方案。在发表讲话以前，我充分了解了与会人员的背景和需求，专门进行了介绍和解释，让我的讲话得到了各位考生的认可和支持。

其次，领导的讲话需具有感染力和鼓舞力。在本次会议上，我强调了公司的核心价值观和文化，同时表达了对员工的感激和支持。我期望我的讲话可以激发各位考生的工作热情和团队Team意识，让各位考生更紧密地团结在一起，为公司的蓬勃发展和进步奉献力量。

最后，领导的讲话需具有亲和力和人情味。在本次会议上，我与与会人员进行了互动和交流，听取了各位考生的意见和建议，让各位考生感受到我对他们的关心和重视。在讲话中，我也分享了一部分个人具体经历和感悟，让各位考生更贴合我的内心世界，提高了沟通和理解的效果。

总而言之，作为一名领导，我的讲话需具有针对性、实效性、感染力、鼓舞力、亲和力和人情味。我相信唯有这样的讲话才可以够真正地影响和引导员工，让公司的蓬勃发展和进步取得更好的推动和帮。

听领导讲话的感悟开头？

听领导讲完话后面，各位考生时常需聚在一起，讨论一下领导讲话自己的感想，既然如此那，这个开头呢，应该这样说。广大朋友，广大同事，今天我们聆听了领导的讲话，感到受益匪浅。领导讲话让我们如茅塞顿开，醍醐灌顶，一样听着，领导一席话，胜读十年书，让我感到很的感慨。

新入职员工领导讲话听后感怎么写？

主要写一下刚进公司的感受，对公司的初步印象，然后是针对同事和领导有什么不一样的看法，最后写一下领带讲话后自己的感受，主要是要好好干好本职工作，积极上进，不辜负领导的希望和栽培之类，。

领导讲话的启发？

我深深的感受到领导给我们全部的动力，我认为领导的发表讲话很的有积极性，领导讲，真的是给我们打了鸡血，大多数情况下让我们有充裕的斗志，让我们在业绩方面有更多的突破性，领导也给我们指明了全部的方向，让我深深地感受到自己的工作让弄得不够之处，一定会好好的领导而做出改变！

随州2中校长开学讲话读后感？

　　感谢校长对我们的教诲，让我们的迷迷茫茫，被一缕阳光穿透。今日，校长在班会上给我们留下了深入透彻的印象。　　世间的任何事情，追求时候的兴致，总要比享耗费时长候的兴致浓厚，对我们学习的事物，同样也是要对其出现兴趣，才可以在枯燥的学习中得到乐趣，激发更大的学习动力。　　自始至终全神专一的人可免于一切的困窘。校长向我们道明了这句话的含义。心无杂念。在每次学习的时候是如此重要，而我们却从来没有在意。专注与勤奋，定会成就一代优秀的我们。道成于学而藏于书，学进与振而废于穷，大道由勤学而完成，深藏于典籍之中，学问因努力而精进，因松懈，甚至懒惰而荒疏。

听完校长演讲完心得体会，谢谢各位考生帮帮忙？

本次聆听李校长教学问题讲座，我受益匪浅，不但懂得了一部分理论知识，更让我的思想接受一次教育，尽管我不算年轻，但还有朝气，我不但要做一名合格的教师，更要努力做一名专家型教师。

　　语文在初中教学中的作用是非常重要的，在生活、工作中的作用更为重要。但是教学中，我发现有部分学生，读书时间越久，语文学习的热情越低，表现出种种消极心理。目前我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一部分分析，并试图找到处理问题的方式。

　　一、表现：

　　1、漠视语文

　　漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无这里说的态度，经常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有这个时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。

　　2、应付老师，平衡自己

　　这些学生没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已仔细学过了”的回答;扪心自问时，也可“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中产生的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一部分课外书籍，学习自始至终处于被动状态。

　　3、担忧焦虑却不了解所措

　　这种类型学生对学习语文的重要性有充分的认识，但因为基本功差和学习方式不当等因素，尽管在语文学习上付出一定的努力，但考试成绩不见提升甚至产生倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能不能学好语文存在忧虑。

　　4、投机取巧

　　有部分学生不是不可以学好语文，也不是不清楚语文重要，而是觉得考试阅读不考课本，考试试卷都来自课外，抱着投机取巧的心理，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。期待等到考场“超常发挥”。

　　二、成因

　　1、认识的偏差

　　有的学生不可以正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。这些东西能力的提升需我们一个一个词语的累积、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有部分学生对语文学科的这一特点缺少充分的认识，觉得上课听听、课后做做练习完全就能够提升，从不注意观察生活，从不读课外读物，从很少写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。

　　2、学生自我调适能力不强。学生偏科，原因不少。语文的试题透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不了解对否。尤其是写作类试题，有的时候，是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自己觉得不错，经常因冷僻且脱离主题等因素被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科试题，“解试题多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的考生也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这样的心态下，一部分本来对语文感兴趣、语文学得很好的学生对语文学习也失去了热情。

　　三、改进措施

　　1、变语文教学目标为学生的主体需。教师要擅长于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。

　　2、在课堂教学中创设吸引人的情境。孔子曰:“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是很重要的，时常可收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。因为这个原因，教者要擅长于激发学生的学习兴趣。教学实践中，虽然我不擅长于创设吸引人的情境，但我感到应该朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。

　　3、“把语文课堂交给学生”，教师需要在学生学习的途中，当好“组织者和引导者”。通过持续性激发学生的兴趣，使学生爱学语文;通过让学生体验成功的快乐，使学生对学习语文充满自信;通过在教学中引导、发现，使学生持续性习得学习语文的方式。学生有了学习兴趣、自信心和基本的学习方式，自主学习便会落到实处。因为这个原因，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主要”有机结合。教师要具备在课堂上进行“二度备课”的能力。

　　4、要正确处理合作学习和独立思考的关系

　　合作学习作为一种新型的学习方法，被老师们广泛采取。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。但开展合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

　　5、正确处理课内学习与课外学习的关系。要培养大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。一个方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另外一个方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，其实就是常说的说，必要时语文教学要走出去。还需要重视课外阅读、课外习作的详细指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文需要是精品，文质兼美，在思想内容上反映了鲜明的时候代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文可以使学生掌握并熟悉带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到大多数情况下，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者一定要相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着详细指导作用;课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到 “得法于课内，得益于课外”

　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。一定要给学生打下扎实的语文基础，涵盖必要的语文知识，很强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方式还有良好的学习习惯。这样的基础不单单是扎实的，也是持续时间发展的。同时，要注意培养学生的创新能力，核心是独立思考问题的能力，还有丰富的想象力。怎样培养呢?例如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力;在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力;鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增多想象作文的练习。

有感领导，？

领导，语可以启发和激励我们，让我们更努力地工作和生活。只要我们仔细倾听，会受到不少启示和指引。在我看来，优秀领导，语应该包含以下三个核心要素：鼓励、详细指导，还有积极性。

鼓励可以促进我们的信心和士气；详细指导可以帮我们制定正确的方向和目标；积极性则是推动我们前行的动力。因为这个原因，我们应该仔细倾听相关领导，语，学习领导的经验，持续性努力达成自己的目标。

领导带着团队Team前行，不是为了表现个人能力，而是要让整个团队Team可以获取更好的成绩。作为团队Team成员，要拥有团队Team合作的精神，努力奉献自己的力量，共同完成团队Team的目标。

不管在工作中还是生活中，我们都要学会相互合作、相互尊重、相互鼓励，才可以让自己和团队Team一起成长，创造更美好的未来。

1. 感觉领导，非常的重要。

因为领导，语权更高，他们的意见和建议可以对团队Team出现很大的影响。

2. 领导，可以帮我更好地理解团队Team的目标和方向，还对我的工作出现详细指导作用，以此更好的完成工作任务。

3. 听从领导，同时也要保持独立思考，对自己的工作进行评估和反思，不一样意领导的意见可以提出自己有什么不一样的看法和想法，达成共识才可以更好地开展工作。

亲爱的领导你真伟大，带着我们闯天下。风里雨里都不怕，碰见困难战胜它。艰难困苦一起创，事业发展共进步。

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感谢领导这几年对我的关心和照顾，以后的工作我会更努力上进!不负领导对我的希望!

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谢谢您，领导!针对您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。没有您的慷慨贡献，哪有我收获的今天。　　

针对领导，理解领导话中的意思。这才是最为重要的，因为领导的讲话你可以感悟到他并非所讲到的什么就是要求做到的，而是一种套话，但内涵还是有的，要按照内涵去做才会达到领导的满意。

谁能给一篇听取领导讲话后的感想，范文?谢谢？

有一天开会，听领导在上面讲话。

他说：我们一定需要在学校坚持搞素质教育，什么是素质教育，就是要搞好体育音乐等教学，你们搞了这些教学，就是搞素质教学了。

不开展这些活动你们就没有落实现目前的素质教育。

他是一位管教育的这里说的内行，都这样觉得素质教育就是开好体育音乐课，难怪不少学校的素质教育只停留在口头上，不见有实效。

只要是懂教育的人都清楚，素质教育是一个系统工程是新的观念，它是重在培养人的品质，实践能力，创新精神。

从教育上说，包栝方方面面还有学校的各门学科学教育学。

教育者需要在每学科学教育学中注重素质教学，注重培养学生的品德情操，探究精神，实践能力。

简单的说，就是不要给之以鱼，要授之渔。

教育者需要在整体教育环境中重视以人为本，一切从受教育者出发，抛弃填鸭式的灌输，以受教育者为主体，引领他们发现问题，处理问题，以此学会独立生存的能力。

假设教育者都像我们的领导讲得那样，只上一上体育音乐，唱歌跳舞和学学体育锻炼好身体，搞的轰轰烈烈，热热闹闹，很好看。

那我们的教育就没有前途了。

正因是一部分搞教育的人有这样的观点，故此一部分学校的教育还停留在之前的填鸭式教育中，口头的素质教育喊的响亮，学校看着热闹，课堂还是涛声依然，那陈旧的小船还是在过时的航道中荡漾。

因为这个原因，这样一部分搞教育的人要抓紧学习了，不要吃老本了，以为是行家，只要求下面的老师们如何提升，如何搞好学习培训。

不了解这些人自己在学习没有？假设还是这样领导教育，那这方的教育就没有值得骄傲的了。