幼儿园大班社会礼仪教案《我心中的小学》

幼儿园大班社会礼仪教案《我心中的小学》？

一、活动说明

　　大班下学期，幼儿已越来越接近小学的生活和学习，他们的问题、担忧也更多，他们很向往小学。活动“收拾小书包”正是顺应幼儿的心理需求，通过活动，幼儿启动模仿小学生的学习行为，学习有序，有条理的做事，就从收拾、整理自己的书包做起，有助于幼儿养成良好的行为习惯及提升自我服务等能力。

　　二、活动准备：

　　书包、书、本子、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品、大课程表一张。

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿观察活动区投放的材料及布置。

　　2、讲解活动区的名称及其玩法。

　　3、幼儿自按照每一天课程的具体安排收拾自己的小书包、文具。

　　4、同伴当中相互检查、提出建议，比一比谁收拾的更有序、更好。

　　我们来下棋

　　一、活动说明：

　　进入大班后，我班幼儿对棋类游戏特别感兴趣，在家里常常邀约成人玩棋，且水平也在持续性提升，从过去的飞行棋一直发展到目前的象棋、五子棋、跳棋等。此次活动为幼儿提供了一个相互建构经验、相互合作、学习、帮的机会，同时也是幼儿所喜好的、满足了幼儿的需，让幼儿的棋艺持续性地提升。

　　二、活动准备：

　　五子棋、跳棋、象棋、斗兽棋。

　　三、活动过程：

　　1、讨论各种棋的玩法、规则。

　　2、引导幼儿自由组合、协商规则、合作游戏。

　　3、交换游戏。

　　4、收拾、整理棋。

　　我会认

　　一、活动说明：

　　幼儿到了大班已经接触了非常多的图片、文字，大多数幼儿都认识了很简单、形象的文字。在语言活动中，尤其是看图讲述活动中幼儿已启动自己尝试着看字来讲述故事，此次活动在促进幼儿持续性地丰富、提升认字能力，为入小学夯实良好的基础。

　　二、活动准备：

　　字图配对材料、本班幼儿的名字

　　三、活动过程：

　　1、讲解活动区的名称和玩法。

　　2、幼儿轮流游戏，自由组合、相互检查。

　　3、收拾、整理图片，字卡。

　　益 智 区

　　一、活动说明：

　　我班幼儿好奇、好问、爱动脑筋，喜欢参加一部分具有挑战性的游戏，此次活动为幼儿提供了一个挑战自我，运用已有知识处理问题的机会，有助于幼儿判断、思维，运用能力的提升，体验成功的乐趣。同时也为幼儿入小学做准备。

　　二、活动准备：

　　时间屋、有趣的计算筒、翻盖子、走迷宫。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿观察活动区的材料，讨论游戏的玩法。

　　2、幼儿自由组合游戏，相互出题，相互检查。

　　3、协商交换游戏。

　　4、整理活动区材料。

如何给大班孩子讲解小学？

1、多聊聊小学，让孩子认识小学

小学长什么样子？小学里也有好玩的游戏吗？孩子们对小学充满好奇，家长们不妨给孩子们多讲解小学，讲讲小学生的事情。

带孩子参观小学。

了解小学周边环境。

鼓励孩子以小学生为榜样。

2、像小学生一样具体安排作息时间

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幼儿园时间和小学时间还是有很大区别的。除了在幼儿园老师会增多上课时间之外，家长在家也要做好工作。

和孩子一起制定合理的小学生作息，尝试根据小学作息生活、学习。

缩短孩子午睡时间。

3、了解小学学习用品，整理书包等

小学生的学习方法和幼儿园有很大不一样，例如小学生有自己独立的课桌，不一样学科的书本等，孩子们早一点认识了解，一个方面可以导致孩子对小学不一样的学习用品、环境的好奇心；另外一个方面也让孩子学会独立整理自己东西的能力，培养良好的学习习惯。

可以带孩子去周边的小学逛一圈，告诉他小学会面临怎么样的学习环境。告诉他自进入小学，学习生活就可以比幼儿园的丰富不少。

会接触到更多的学科，每一科都会有针对的老师给上课，还会认识更多的好朋友。用孩子感兴趣，题带进小学生活。解除掉孩子因为对小学的不知道而出现的慌张感。

孩子们，你们马上就要升入一年级了，目前我给各位考生说一下，一年级的生活。第一，一年级是小学生活的启动，和我们幼儿园的生活是不少地方都是明显不同的，一年级我们要坐在教室里面听老师讲课，不可以随意走动，不可以随意上厕所，一定要听从老师的指挥，期望各位考生在一年级都可以度过自己的愉快的学习生活。

上小学有哪些困难大班教案？

目标上小学有哪些困难要求孩子们列出自己在小学阶段有什么困难，还自己是如何克服的，要求用自己的语言进行描写课堂分析老师可以把全部学生的上小学困难想法一一列出来，并把他们分类加以分析介绍，给孩子们解释这些困难，有哪些处理的办法？孩子们碰见这些困难该怎么做？等等，最后，完成教学目标课堂反馈，老师，把本节课的主要内容对孩子们进行提问或者分组进行评比，调整好的进行表扬

一、 心理上及学习上的困难孩子在幼儿园里以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主。孩子要突然由“动”转“静”，确实超级难一下适应。主要的是学习上负担，要认、读汉语拼音，识字、背课文，学算术，有的孩子会感到没兴趣，负担重。 二、 生活习惯上的困难孩子进入小学后面，在生活习惯上也要改变一下，让孩子根据学校作息制度起床、睡眠和吃饭，不致于进小学后突然变得消瘦和疲惫不堪。早晨起得早，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，午餐前不吃零食或甜食，中午准时开饭。中午大多数情况下都要进行家庭作业，故此，午睡从少睡一点一步一步过渡到不睡午觉。晚上早一部分睡觉，少看电视。还可以教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握并熟悉时间，以后上学不致于迟到。而因为我们这里的地理环境，不少孩子都生活在农村，故此，中午不少孩子会提早到校，而且，是提早了很长不短的一个时期，校门还没打开，他们就在街道上随便乱逛，这样是很危险的，故此，在孩子进入小学后面，家长一定要问了解小学上下午的到校时间，（像我们实验小学上午餐的到校时间为7：30至7：55，下午的到校时间为1：40至1：55分。）请家长们为孩子估计好上学的路程，制订好孩子从家里出发的上学时间，使孩子能在合理时间内及时到校。此外上学，放学路上的安全问题也不可以小看。低年级的孩子有相当一些是由家长接送，但随着年纪的增长，有部分家长就要让孩子独立上学和回家。故此带孩子外出时，告诉他不要乱窜马路，教会他看清来往车辆（先向左看，再向右看），在大人的看护下自己独立学会过马路尊敬的家长，进入小学是孩子学习道路上的第一级台阶。孩子的理想和家长的希望，将在这里悄悄放飞。我想，假设我们对孩子多一份特别要注意关注，多一份责任，多一分准备，多一分引导，多一份督促，那么孩子成长的每一个脚步，就可以迈得更坚实，跨得更有力。最后祝愿我们的孩子明天更美好！祝愿我们每一位家长和老师身体健康！万事如意！谢谢各位考生！

幼儿教师教学反思大班，幼儿教师怎样写教学反思？

（参考范文）怎样写教学反思叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，假设一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳觉得：教师的成长＝经验＋反思。可见，教学反思的写作是提升教师素质的重要途径。反思是教育科研的实质，更是教师专业发展的重点。 一、为什么要进行“教学反思”？教学反思是一种有益的思维活动和再学习方法，每一位优秀教师的成长都是不可能脱离教学反思。假设一个教师仅仅满足于取得经验而不对经验进行深入的思考，那么就算是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，他可能永远只可以停留在一个新手型教师的水准上。二、“教学反思”思什么？(1)思效。学生的学习效果是教师最特别要注意关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，例如分析学生什么内容掌握并熟悉得好，哪几部分有困难，什么学生学得成功，还有多少学生需详细指导等；同时，还需要坚持 “阶段思效”，即对一阶段的教学工作是不是达到了预期的效果进行自我评价。(2)思得。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于持续性改进教学方式，提升教学能力。(3)思失。课堂教学中带来一定得也理所当然会带来一定失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实质上教学过程总会有不相适应的地方，如教法地运用，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会认为有不尽如人意之处。针对教学工作的不够，要反复思考，认真琢磨，采用措施，及时补救。 (4)思改。 “思”的最后目标是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索处理问题的办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提升课堂教学效率。 课后反思是一个不容小看的重要环节，但是并非全部的课后反思都一定要用文字记述下来，三、怎样进行“教学反思”？教学反思用平实，来说，就是教后想想，想后写写，仔细思考一下得与失，想一想，教学目标是不是达成，教学情景是不是和谐，学生积极是不是改变，教学过程是不是得到优化，教学方式是不是灵活，教学手段优越性是不是反映，教学策略是不是得当，教学效果是不是良好。想想后，动动笔，写中有学，学中有思，不可以成文，作为随笔或记录，常常翻翻，也算多了一个不会说话的教师。1、新课程改革强调教学反思，根据教育教学的进程总体可分为三阶段：a、教学前反思：教师在进行教学以前，对教学内容再次梳理，教学重点难点的确定是不是准确；教学内容的深度和范围对学生是不是适度；所设计的活动那些有助于达到教学目标；教学内容的呈现方法是不是满足学生的年龄和心理特点；什么学生需特别特别要注意关注；在每次学习的时候可能出现什么新问题，你准备采用什么策略和方式，在反思的基础上设计出新的教学方案，既可以提高教学设计的针对性，又可以养成教师良好的反思习惯。b、在教学中进行反思，教学中反思是教师在教学途中，对不可预料情况出现进行的反思还有教师在和学生互动作用中，按照学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况出现时，教师要擅长于抓住促进教学计划开展的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。c、在教学后的反思――有批判地在行动结束后进行反思，这样的反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提升教师的教学总结能力和评价能力。

大班社会活动幼儿园好还是小学好教案

幼儿园好。

第一他的教育实质不一样，幼儿园教育是非义务教育，主要是给幼儿启蒙，教育以游戏为主。但小学属于义务教育，有强制性和普及性，主要对孩子进行有目标、有计划的教育，教学目标显而易见。

其次，幼儿园和小学的教育，按照学生年龄的特点教学内容具体安排不一样，幼儿园是以培养学生兴趣，以画画、舞蹈、游戏等内容为主，以达到对幼儿的教育启蒙为目标。而小学教育有对应的学习课程，比如语文、数学等科目标学习，有一定的计划性和目标性。

大班参观小学的感受简短？

有趣且有教育意义。因为大班参观小学可以让学生们更深入透彻的了解小学生活和学习情况，提高他们对小学阶段的认识和理解。同时也可让学生们感受到小学生的纯真和活力，激发他们对未来学习的热情和动力。除开这点参观小学还可以促进学生们当中的交流和互动，提高班级凝聚力和团队Team合作精神。

感受即慌张又兴奋

通过参观小学活动，近距离了解小学生的学习生活环境，感受到了小学校园生活的无限魅力，激发了我们对小学生活的美好向往和当小学生的愿望，也为我们顺利进入小学学习夯实了良好的基础

很有意义。1. 参观小学可以让我们回忆起自己的童年时光，也可以够感受到小学生们的纯真和活力，这样的体验很有意义。2. 除开这点更加重要的是，在参观途中我们可以更了解小学教育的现状和教学方式，针对我们未来从事教育引导工作的考生来说，这个参观体验具有更多的有价值。3. 从社会的视角来看，参观小学也可让我们更珍惜教育资源和重视教育事业的蓬勃发展和进步，这针对整个社会都是有益的。

很有意义。

1,因为大班参观小学可以让大班的考生们从小学生的视角了解小学的教学环境和生活状态，针对他们以后的教育生涯有着良好的启发和教育意义。

2,除开这点参观途中也可给大班考生提供一次锻炼自我管理和集体合作能力的机会，促进他们的身心成长。

大班参观小学的感受很好。大班参观小学可以让大班学生们感受到小学生的生活和学习状态，既可以开阔眼界，又可以促进两个年级当中的交流和相互理解。除开这点大班参观小学还可以激发大班学生们的爱心和责任感，有助于培养他们的社交能力和领导力是一项很好的教育体验。

参观小学的感受很有趣且意义深远。原因： 1. 大班参观小学可以取得重要的教育经验，学习和了解小学教育的教学模式，了解小学教师的教学能力和专业能力。2. 参观小学可以帮大班学生更好地了解小学生的生活和学习方法，并与小学生进行交流和互动，促进双方当中的沟通和理解。3. 除开这点参观小学也可激发大班学生的学习热情和探究精神，启发创新思维和创造性思考，提升学生的学习能力和考试成绩。 大班参观小学是一种很好的社会实践活动，旨在帮学生更好地了解社会，也是一种很好的教育方法，有助于学生全面发展。

感受是又兴奋又快乐，快乐后也会害怕。害怕在不久的以后也在这里上小学，不懂学习会被考生欺负的。参观小学那就是幼升小的感受。

今天大班参观了小学，感觉很棒！我们看到了小学生们仔细上课的样子，他们也很友好，很热情地和我们打招呼。在教室里，我们看到了大大小小的学习用具，还有各自不同的丰富的课外活动。小学生对自己的课业和生活都拥有了很好的计划和具体安排，让我们深受启发和感动。本次参观让我们更渴望快点长大，成为像小学生一样自信、聪明、勇敢和有爱心的人。

很有趣。1.因为大班孩子们第一次来到小学，他们兴致勃勃地参观校园，对小学的校园环境、老师和小学生们展现了浓厚的兴趣，并可以了解小学的教育和教学情况。2.除开这点通过参观和互动，可以拓宽孩子们的知识和视野，促进孩子们的个人成长和发展。

很有意义。1. 参观小学是一个很有意义的活动，它可以让学生看到小学生活的真实情况，了解他们的学习经历和生活经验，从而来认识到自己需要承担的问题和一定要的学习态度。2. 在小学参观途中，学生们也可和小学生互动、交流，彼此了解，这针对培养学生的团队Team精神、自信心和推销技巧是很有好处的。3. 从个人方面来讲，参观小学也可帮学生发现自己的热点方向、职业发展的潜力和兴趣特长，这针对未来的职业规划也有一定的启发作用。