电子电路知识

电子电路知识
本文主要针对电子电路知识和电子电路小学教案等几个问题进行详细讲解,大家可以通过阅读这篇文章对电子电路知识有一个初步认识,对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容,也可以通过阅览本文做一个参考了解,希望本篇文章能对你有所帮助。

电子电路知识?

一、 电子电路的设计基本步骤:

  1、 明确设计任务要求:

  充分了解设计任务的详细要求如性能指标、内容及要求,明确设计任务。

  2、 方案选择:

  按照掌握并熟悉的知识和资料,针对设计提出的任务、要求和条件,设计合理、可靠、经济、可行的设计框架,对其优缺点进行认真分析,做到心中有数。

  3、 按照设计框架进行电路单元设计、参数计算和器件选择:

  详细设计时可以模仿成熟的电路进行改进和创新,注意信号当中的关系和限制;马上按照电路工作原理和分析方式,进行参数的估计与计算;器件选择时,元器件的工作、电压、频率和功耗等参数应满足电路指标要求,元器件的极限参数一定要留有足够的裕量,大多数情况下应大于额定值的1.5倍,电阻和电容的参数应选择计算值附近的标称值。

  4、 电路原理图的绘制:

  电路原理图是组装、焊接、调试和检修的依据,绘制电路图时布局一定要合理、排列均匀、清晰、方便看图、促进读图;信号的流向大多数情况下从输入端或信号源画起,由左至右亦或是上至下按信号的流向依次画出务单元电路,反馈通路的信号流向则与此相反;图形符号和标准,并加一定程度上的标注;连线应为直线,还交叉和折弯应最少,相互连通的交叉处用圆点表示,地线用接地符号表示。

  二、 电子电路的组装

  电路组装一般采取通用印刷电路板焊接和实验箱上插接两种方法,不管哪种方法,都要注意:

  1. 集成电路:

  认清方向,找准第一脚,不要倒插,全部IC的插入方向大多数情况下应保持完全一样,管脚不可以弯曲折断;

  2. 元器件的装插:

  去除元件管脚上的氧化层,按照电路图确定器件的位置,并按信号的流向依次将元器件顺序连接;

  3. 导线的选用与连接:

  导线直径应与过孔(或插孔)相当,过大过细均不好;为检查电路方便,要按照不一样用途,选择不一样颜色的导线,大多数情况下习惯是正电源用红线,负电源用蓝线,地线用黑线,信号线用其它颜色的线;连接用的导线要求紧贴板上,焊接或接触良好,连接线不允许跨越IC或其他器件,尽可能做到横平竖直,方便查线和更改替换器件,但高频电路部分的连线应该做到尽量短;电路当中要有公共地。

  4. 在电路的输入、输出端和其测试端应预留测试空间和接线柱,以方便测量调试;

  5. 布局合理和组装正确的电路,不仅电路整齐美观,而且,能提升电路工作的可靠性,方便检查和排队故障。

  三、 电子电路调试

  实验和调试经常会用到的仪器有:万用表、稳压电源、示波

如何入门电子电路的学习?

要学好电子电路,第一要清楚电子电路与电气电路的区别.电气电路是由组成的电路。电子电路除了电阻(r)、电容(c)和线圈(l)之外还涵盖二极管和三极管(晶体管)等半导体元件。了解了这些完全就能够启动学习电子电路了。

电子电路大体分为8种:

1放大电路

2振荡电路

3调制电路

4检波电路

5滤波器

6运算放大器

7逻辑电路

8电源电路

假设可以学会制作出一台简单的中波1-3管收音机,就可以掌握并熟悉电子电路的基本知识了。

以上就是本文电子电路知识的全部内容,关注小学教育网了解更多关于文电子电路知识和小学教案的相关信息。

本文链接:https://xiaoxue.china-share.com/xiaoxue/77282.html

发布于:小学教育网(https://xiaoxue.china-share.com)>>> 小学教案栏目

投稿人:网友投稿

说明:因政策和内容的变化,上文内容可供参考,最终以官方公告内容为准!

声明:该文观点仅代表作者本人,小学教育网系信息发布平台,仅提供信息存储空间服务。对内容有建议或侵权投诉请联系邮箱:edit4023@foxmail.com

小学教案热门资讯推荐

  • 小学教案电子电路知识

    本文主要针对电子电路知识和电子电路小学教案等几个问题进行详细讲解,大家可以通过阅读这篇文章对电子电路知识有一个初步认识,对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的...

  • 小学教案四年级同学排成一个方阵参加入场式表演己知

    四年级考生排成一个方阵参与入场式表演,己知这个方阵的每一横行都拥有6人,每一纵列都拥有10人。(1)? (1)每一列的长度是9米,因为10人有9个间距. (2)需(4×2+8×2+4)×2=56个 小学体育...

  • 小学教案德语教育好的做法,德语二格名词词尾变化规则

    德语教育好的做法? 德语学校在课程设置中强调理论与实践相结合,提倡在现实场景中开展教学活动。其根本宗旨是在奠定基础知识的同时,培养学生独立思考、分析问题、处理问题和自主学...