新沂市广玉小学四年级作文读后感，我想发明什么作文300字四年级?

新沂市广玉小学四年级作文读后感？

有的时候，候回忆是一汪江水，止不住的流。　　还记得三年前的那间旧教室，黑板上写着“不想分开”之类，那是上两届的学姐们留下的痕迹。当时还嘲笑他们优柔寡断，尚不明白他们明明清楚“天下全都散的宴席”的道理却还是表现的像是个孩子。现目前我目前反而体会到他们的心情，别离的愁。　　终于再见，三班。这句话两年前我一直赌气的挂在嘴边，目前却不舍得开口。我们没有一见如故的开头，有的是一个永远热闹的鸡飞蛋打欢笑的不可以了的集体。那个秋高气爽的金秋九月，一个万能的班长，一个严肃古怪的团支书另外，一群活泼过头的考生就这样凑在了一起。我们的相遇像火星回见了地球，整天折腾的班主任也忍不住下狠手，才换的一时的安宁清净。相处久了才发现谈们不过是爱玩爱闹的孩子，我不过是只“纸老虎”。男生们“大丈夫能屈能伸”，女生们撒娇卖萌无所不可以。记得那场飘飘扬扬的大雪让我们真正融在了一起。目前回忆起那场雪真大啊！只记得是一片的白，纯白的世界里我们相互闹着笑着，一不留神雪球腮到脖子里却没有找到“罪魁祸首”，再回头又是一个大雪球光临冻得通红的脸。进了教室里面雪水一化整个人都显得湿哒哒的，有部分人还死鸭子嘴硬喊“爽！”最后却被赶着去喝热水。外面是朔方大雪，被雪擦过的地方却还泛着余热。人暖心更暖。

我想发明什么作文300字四年级？

我想发明变形汽车星期天，我和妈妈想去超市买点东西，于是，我们开着车高高兴兴的出发了。我们兴高采烈的议论着想要买的东西，可是一会儿我们就笑不出来了。路上的汽车塞满了整个马路，我们随着车流一点点往前蹭，走走停停，马路上充斥着刺耳的汽车喇叭声和发动机的轰鸣声。

终于到达了目标地，可是，我们绕着超市转了几圈，都没找到停车位，我和妈妈已经没有了出门时的喜悦心情，相互对视一眼后，不约而同的发出了一声重重的叹息。这时，我的脑海中启动了一个发明一种新型汽车的构想。

我想像中的新型汽车，可以有着变形金钢中“大黄蜂”的超酷外型，远远看去像穿着金黄色的战衣；当然也可有哆啦A梦中“小叮当”的可爱外型，两个车灯是小叮当大大的眼睛。最最重要，要优先集中精力的是，它要有水、陆、空三栖的功能，和变形、伸缩、直立等各种多样的变化。

作文1：我想发明一个智能电动车

我最近想发明一个智能电动车，它可以自动找寻最短的路线，自动充电，还有着自动驾驶的功能。在车的控制面板上，可以输入目标地，车辆就可以自动规划最短路线，并将它们展示在显示器上，让驾驶员清楚未来几公里的交通情况。当电量很低时，车辆会自动找寻最近的充电站，并自己进入充电架上充电。

除开这个因素不说，我的电动车还具备自动驾驶的功能。假设驾驶员有其他事情需处理，可以打开自动驾驶功能按钮，让车辆自主驾驶。 在这个模式下，驾驶员需保持警觉，随时准备负责控制车辆。

我相信，我的智能电动车一定能让大家的出行更便利，并减少交通事故的出现。

作文2：我想发明一个梦境记录器

我最近想发明一个梦境记录器，它可以记录我们的梦境，让我们在醒来后面可以回忆起来。这个梦境记录器有一个很小的感应器，可以放在我们的头顶上，记录我们的大脑活动。当我们进入梦境，记录器就可以记录下来。当我们醒来时，记录器会将全部记录的信息发送到手机上，让我们可以回忆起自己的梦境内容。

梦境记录器有不少好处。第一，记录器能有效的帮我们更好地了解自己的梦境，了解自己的内心情感和潜意识。在回忆梦境途中，我们可以找到更好的处理方式，更好的达到自己的目标。其次，梦境记录器能有效的帮我们更好地了解生命和宇宙的奥秘。我们可在梦境中深入探索宇宙中的一部分问题，从而取得启示。最后，梦境记录器有助于我们更好地控制自己的梦境。我们可以决定自己的梦境情节，让梦境成为我们达到理想的未来的一些。

总而言之，一个梦境记录器是一件很有用的发明，它有助于大家更好地了解自己，更好地探索生命的奥秘，也有助于我们更好地掌控自己的梦境。

回答请看下方具体内容：我想发明一种智能笔记本电脑，它不仅能有效的帮学生更好地学习，还可以保护眼睛和身体健康。

第一，这样的智能笔记本电脑会有一个特殊的屏幕，可以过滤掉有害的蓝光，减少对眼睛的伤害。它还会自动调节屏幕亮度和色温，保证使用者在长时间使用电脑时不会感到眼睛疲劳。

其次，这样的智能笔记本电脑还会有一个人体工学设计，可以调整到最合适使用者的的视角，不要长时间使用电脑对颈椎和腰椎导致的伤害。

最后，这样的智能笔记本电脑会有一个智能学习软件，可以按照学生的学习情况和学科需求，自动推荐合适的学习资料和学习方式。学生只输入自己的课程表和学习目标，完全就能够轻松地制定学习计划和完成作业。

这样的智能笔记本电脑不仅能有效的帮学生更好地学习，还可以保护眼睛和身体健康是一种很有用的发明。我相信，假设我能发明出这样一款电脑，它将会对学生的学习和健康出现很积极的影响。

针对四年级的孩子来说，想要发明一项东西概率很小。

原因：第一，四年级的孩子针对物品的认识和了解和科学知识可能相对来说比较低，很难想出一部分独特而实用的东西。

其次，四年级的孩子大多数时间都要用在学习上，时间和精力都拥有限，很难投入足够时间和精力去探究和尝试发明新事物。

虽然四年级的孩子可能很难发明出真正有用的东西，但是，家长和老师可以引导他们多了解身边的事物，在平日生活中培养创新意识和实践能力。

例如，家长和老师可以教孩子如何回收利用废弃物品，制作手工艺品、小发明等。

这样可以锻炼孩子的动手能力和创造力，也可以够提高孩子的科学知识和环保意识。

有关这个问题，我想发明一种智能笔记本电脑。这样的电脑不仅可以用来写作业和做报告，还能有效的帮孩子们学习和成长。

第一，这样的电脑可以按照孩子的年龄和学习能力自动调整难度，让孩子们更容易理解和掌握并熟悉知识。

其次，这样的电脑还可以按照孩子的兴趣爱好提供个性化的学习内容，让孩子们更喜欢学习。

除开这个因素不说，这样的电脑还可以记录孩子的学习进度和成绩，并及时提醒孩子和家长，在需时提供帮和支持。

总而言之，我相信这样的智能笔记本电脑能有效的帮孩子们更好地学习和成长，让他们更自信和成功。

目前世界上的笔，品种繁多，数量更是数不胜数，爱幻想的我，想发明一支多功能笔。

这一支笔，给人的印象像一支小火箭，主体颜色为银色。

在这一支笔上，有四个功能按钮：“红”、“白”、“蓝”、“绿”。红色功能按钮的作用是：它可以让在笔里面的微电脑更改替换笔的原素，以此替换笔的颜色，红变蓝，蓝变绿，绿变黄，黄变黑，黑变红，五彩缤纷。这样就可以省去换笔时间了。

白色功能按钮的作用是：它可以让微电脑在笔芯和微橡皮中随意更改替换，假设你写错了，你不需要拿橡皮了，只要能按白色功能按钮，完全就能够把错字擦掉了。这样就可以省去找橡皮时间了。

蓝色功能按钮的作用是：它可以让微电脑记录自己的信息。就算你把这支笔丢失了，捡到的人按下蓝色功能按钮，听到你的信息，就可以物归原主了。这样就不怕笔被丢失了。

绿色功能按钮的作用是：它可以让微电脑录音，能把老师说，给录下来，这样就可以更好学习了。

也许目前的科技还不可以造出这样的笔，不过我坚信，只要我们好好学习，拼搏与热血，梦想理所当然会成真的！

作为一名机械工程师，我一直梦想着可以发明一种设备，可以帮大家更有效地完成平日工作和生活任务。经过多年的研究和实验，我终于成功地发明了一种名为“万能机”的设备，它可以达到各种功能，为大家带来非常大的便利。

万能机外观像一个普通的笔记本电脑，但它具有各种功能，涵盖自动翻译、智能语音交互、图像识别和数据分析等。例如说，假设你去到一个陌生的国家，需进行商业谈判或旅游，万能机可以实时地进行不一样语言当中的翻译，帮你与当地人进行交流。

除开这点万能机还可以通过智能语音交互技术，达到与用户的语音对话，帮用户完成各自不同的平日任务，如查询天气、播放音乐、设定闹钟等。同时，万能机还具有图像识别功能，能有效的帮用户识别物品、人脸等，并与之交互。

最后，万能机还可以通过数据分析技术，帮用户分析各自不同的数据，如市场趋势、消费者行为等，为用户提供决策支持。

总结历次经验来说，万能机是一个很实用的设备，可以满足用户的各自不同的需求，帮他们更高效地完成平日工作和生活任务。我期待着将万能机推向市场，让更多的人受益。

小学四年级语文阅读理解万能公式？

没有万能公式。因为语文阅读理解涉及到的主要内容很广泛，涵盖文化背景、时空背景、语言运用等等，每一篇文章的特点都不一样，因为这个原因没有一种公式可以适用于全部文章。但是小学四年级的语文阅读理解训练可以从以下哪些方面开始：1.理解文章中的重点词和重要句，建立思维导图和逻辑框架，梳理文章的逻辑关系和结构。2. 阅读途中不要死记硬背，要运用理解文章意思来获取信息，加强阅读理解能力。3. 在练习中平时日常多累积各种文化知识，增多自己的阅读广度和深度。小学四年级语文阅读理解的提高需坚持平日累积和练习，通过持续性努力去提升自己的阅读理解能力。

我觉得小学四年级语文阅读理解万能公式归纳请看下方具体内容：

第一个：词语

一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动详细地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词：如（如：都，大都，很唯有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（ 注：有部分是可以换的，不要全部写不可以换，要按照试题及文章含义看看详细有没有可能哦！）

二、动词理解

XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

三、一句话中某两三个词的顺序能不能调换？为什么？

答：不可以。因为：

（1）与大家认识事物的（由浅入深、由表入里、由情况到实质）规律不完全一样；

（2）该词与上文是一一对应的关系；

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不可以互换。

（ 注：有部分是可以的，不要全部写不可以，要按照试题看看详细有没有可能哦！）

第二个：句子

一、句子分析

这样的试题，句子中时常有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方式。题目作答时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上文和下文，紧跟主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言完全就能够了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

修辞的分析：

1.它本身的作用；

2.结合上文和下文，分析句子里词语的表达效果；

3.题目作答格式：修辞+结合上文和下文，修辞的作用

不一样修辞的作用及题目作答格式：

A、比喻、拟人

作用：生动形象；

题目作答格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……

B、排比

作用：有气势、加强语气、一气呵成等；

题目作答格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

C、设问

作用：导致读者注意和思考；

题目作答格式：开头产生，其作用一般为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾产生，其作用一般为“导致了对……的问题的特别要注意关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

D、对比

作用：强调了……突出了……

E、反复

作用：强调了……加强语气

F、反问

作用：强调，加强语气等；

题目作答格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

G、借代

作用：用XX代XX，使被借代的更详细，生动表达了什么感情或特点

H、引用

引用诗句：其作用一般为“提高文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

引用故事、神话传说：其作用一般为“提高文章的趣味性，吸引读者”

二、某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

三、仿写句子

注意：

（1）字数总体一样；

（2）修辞手法一样；（没有修辞手法的除外）

（3）在概念和情况上相互有联系；

第三个：段、篇词语

一、标题作用

（1）全文的线索，推动情节发展

（2）总结本篇文章的全部内容，点名主旨（突出主题）

（3）形式新奇，比较受欢迎，吸引读者

（4）反映人物情感变化

二、某段起什么作用

1、开头

A、开篇点题(照应文章标题)

B、点名想描写的对象

C、导致下文

D、渲染气氛

E、设置悬念，吸引读者

F、为情节发展埋下伏笔

2、此段在文中

A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

3、结尾

A、总结全文，深化主题

C、照应试题

D、照应开头

E、照应全文

F、引人深思

三、归纳文章的中心

公式：

（1）写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……

（2）记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……

（3）写景状物：这篇文章采取了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… （4）游记：这篇文章描写了……表达了……感情

（5）议论文：这篇文章论述了……阐明了……



第四个：写作方式

一、记叙的要素的作用

公式：

（1）时间：以……时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更了解。

（2）地址位置：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

（3）事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

（4）人物：以……的活动来写，逐步递次推动故事情节向前发展。

二、文章运用表现手法作用

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点

（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深入透彻

（3）伏笔，作用：对将要产生的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更鲜明，使文章更严密

（5）烘托、渲染，作用：表现环境，打造氛围，抒发情感，突出主题

三、文中画线句、段运用哪种描写方式，有何作用

（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）

（2）环境：自然环境、社会环境

作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

四、描写手法的作用

1、读出描写手法在语段中的位置及目标。

2、明确描写类型及考点归纳：

（1）外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特点

（2）语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

（3）动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特点，能够让人物具有活力，栩栩如生

（4）心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，特别是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描写了……的样子，表现了……

语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……

心理：……等词语写出了……，表现了……

五、环境描写的作用

1、找出文章开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式：

（1）……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。

（2）……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

（3）……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

六、文章开头写景语段的作用

公式：

1、分析所写景物的特色。

2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

七、巧设悬念

公式：

1、在文章开头找出作者所设的悬念（[关键词]）。

2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

八、本篇文章（某段）运用什么表达方法

记叙、描写、议论、说明、抒情

九、插叙的作用

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式：……采取了插叙的写法，既对文章……的主要内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

十、称谓变化

公式：

1、找出人物称谓的变化词语。

2、采取第一人称，亲切、真实。

3、称谓变化也反映了情感的变化

不存在万能公式语文阅读理解需按照详细文章来进行认真分析，不一样的文章会有不一样的主要内容和难度，故此，不存在适用于全部文章的万能公式。但是一部分经常会用到的技巧能有效的帮学生提升阅读理解能力，如注重文章的语境和上文和下文，多做练习并注重反思，累积背景知识和阅读策略等等。同时也需从语文的学科素养上进行提高，涵盖针对语文课本和读物的仔细学习和掌握并熟悉，积极参加课堂讨论和展示，多交流和思考等等。

不存在万能公式。因为语文阅读理解的重点是理解和分析文本，而每个文本都拥有其独特的特点和细节，没办法适用于一个固定的公式。每篇文章都需通过仔细阅读和思考来获取深层次的理解，因为这个原因没带来一定谓的万能公式。然而作为辅助措施，小学生可以尝试通过以下哪些步骤来提升阅读理解水平：1.认真阅读试题和文章，理解问题所在2.注重文章的重点词、细节还有上文和下文的联系3.尝试将自己的理解转述为另外的语言，检查理解是不是正确4.通过回答对应的试题来检验自己的理解能力通过这些方式，小学生可以渐渐锻炼自己的阅读能力，并在语文阅读理解方面获取更好的成绩。

不存在万能公式。因为每篇阅读理解材料都是独立的，不一样的材料涵盖的重要内容及核心考点和考察方法也不一样，故此，没有适用于全部材料的万能公式。学生需通过平日间的累积和练习，熟练掌握并熟悉各自不同的阅读技巧和方式，持续性提升对语言的理解能力和阅读速度，才可以够更好地应对不一样的阅读理解内容。然而一部分经典技巧能有效的帮学生在阅读理解中获取更好的成绩，如认真阅读试题、有选择地阅读材料、找出[关键词]、注意句子结构等。同时，非常多的阅读练习也可帮学生做到举一反三，灵活应用所学的技能和知识。

不存在万能公式。因为语文阅读理解需通过非常多阅读来累积词汇，提高语感，同时还要有掌握并熟悉各自不同的阅读技巧和方式。而每个人的阅读能力和方法都不一样，故此，没办法通过一种适用于全部人的公式来处理问题。然而可以通过以下措施来提升阅读理解能力：多读书多写作，累积词汇量和语感；掌握并熟悉细节理解、主旨概括、推理判断等阅读技巧；了解文章结构和语言表达方法，提高阅读效率。

1. 万能公式不存在2. 因为语文阅读理解的难度会随着年级的升高而增多，每个年级的理解方法和要求也不一样，没有一种适用于全部年级的公式3. 小学四年级语文阅读理解需掌握并熟悉的基本技能涵盖：主旨大意、细节理解、推理判断和应用反映。平日间需多读多练，提升语文素养和阅读能力，注重累积词汇和句型，擅长于总结归纳。同时，能用到学习资料加强练习和模拟考试，提升题目作答效率和准确率。

1．通读文章，了解主要内容，推测、猜想中心思想；

2．通读试题，理解题意，明确要求；

3．逐条解答，带着问题认真阅读相关内容，仔细思考、组织答案。

1．记叙文：回答了解（什么时候、什么地址位置）什么人做什么事

格式：（时间＋地址位置）＋人＋事。

2．说明文：回答了解说明对象是谁，特点是什么

格式：说明（讲解）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答了解议论的问题是什么，作者的观点是什么

格式：用什么论证方式证明了（论证了）＋论点

1、比喻、拟人：生动形象；

题目作答格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 题目作答格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：导致读者注意和思考； 题目作答格式：导致读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等；

5、对比：强调了……突出了……

6、反复：强调了……加强语气 7、夸张：突出了……的实质特点 8、对偶：句式整齐有节奏。