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小学知识
二年级作文生活中遇到什么难题，二年级写话我的好朋友长什么样
二年级作文生活中碰见什么难题？
一天，爸爸带我去划船。我们划着船边划边看风景，忽然，有条小船叫我们帮帮忙，原来他们的船被泥卡的怎么弄也没办法。
我想了想，说：“既然，船可以被卡住，说明这里水很浅，那完全就能够先摸清泥卡在什么地方？然后完全就能够用船桨把泥弄掉”，于是我们摸清泥在什么地方？
然后又用我们的船桨使劲弄，终于，泥烂了，他们感动的说：“太谢谢你们了”，我说“不需要谢”。
在生活中，你们肯定会碰见一部分难题吧！那你们是否有把它处理掉呢？我想应该处理了吧！那就请你们听听，我在生活中碰见的难题吧！
在一年级暑假时，我们全家人吃好中饭，我认为很无聊，就去从书柜里拿了一部分漫画书看了起来。妈妈看到我在看漫画书，心想：都这么大了，应该让她干点家务活了！于是，妈妈笑眯眯地走过来对我说：“瑶瑶，今天你来洗一下碗好吗？”我埋着头看着自己的漫画书对妈妈说：“妈妈，我还是看我的漫画书吧！碗还是你自己洗吧！”妈妈用交易的方式对我说：“你帮我洗，等一会儿我再给你买一本漫画书看好不好？”我高兴得满口答应了下来，好的！
我走进厨房，看了一下水池里面的碗筷，哎哟！怎么这么多啊？我该从何下手呢？心急的我还是去叫来了妈妈，问她该怎么洗呢？妈妈说：“你不是每天都看到我在洗的吗？为什么不会了呢？”我绞尽脑汁地回想着妈妈平常在洗碗的情景。过了一会儿，我就像田野上的野马一样，迅速地先把水池里的碗筷挪到一边，拿出一个脸盆，又接了半盆水，然后滴了几滴洗洁精，洗时还会发出碗筷的摩擦声，想想就有一点成就感。我还把碗筷第二次用清水过了一遍，然后再放入碗架里面，这样就大功告成了。哈哈！我终于成功了！连忙开心地跑过去对妈妈说：“妈妈，我们具体是什么时候去书店买漫画书啊？”妈妈说：“等一会儿我就带你去书店买。”
生活就是这样，有难的，也有易的，但只要你肯去学，就一定会学会的。故此我们不管碰见生活上的难题，还是学习上的难题，可一定不要退缩哦！
二年级写话 :《我的好朋友》，什么名字?长什么样?我们常常做什么？
我的好朋友我的好朋友是赵熙文，她是一个活泼可爱的小女孩。短短的头发，黑黑的眉毛，小小的鼻子上架着一副圆圆的眼镜。她一笑，就露出了两颗缺了的门牙，可爱极了！
我们是最好的朋友，放学时，我们常常手拉手出校门。每到星期六和星期天，我们约着去对方家做游戏、看图书、讲故事。
二年级孩子阅读理解和作文比较差，怎么一对一辅导？
二年级的孩子，阅读理解，作文的一对一辅导是很重要的，更要讲究一对一辅导的方式和态度。
一，有关阅读理解。
拿起笔，跟孩子一起，逐字逐句地读，读出声来，还，启发孩子用笔随手画出一部分重要的词语，不要问他为什么会画出这哪些词语，孩子能画就行了。然后，跟孩子一起，讲述每一段的意思，需讲得细一点，不可以只讲大意。
这样做是为了达到两个目标，一是训练孩子提取重要信息的能力，提高孩子阅读时的敏感性，同时训练孩子的专注力。二是提升对原文的理解能力。
在这里基础上，再与孩子一起研究文后的试题，讨论出正确答案，并让孩子将写下来。
这样的训练大概需20到25篇，孩子就可以取得比较明确的印象。在这20到25篇的途中，家长要按照孩子的详细情况，一步一步“放手”，需要大家特别注意的是，就算孩子说得不完全正确，或者甚至说错了也没相关系，家长要十分注意保护孩子学习的积极性。
二，有关作文。
小学二年级的作文，差不多是看图写话。
孩子的作文训练要分两步走。第1个步骤是“搭架子”，开头，结尾，中间的主要内容，这个“架子”要基本了解，在这个途中，不要求完美，求形象生动，只要“架子”搭好了就行了。第2个步骤，一步一步地追求完美，求形象生动。
这个问题就好比做房子，先把房子的“架子”搭起来，能住人，等到经济条件好了，再装修，房间里的家具也是这样，条件不允许时，先买紧要的凑合着用，等有钱了，再换“豪华”的。
看图作文的重点是“看图”。架家长要引导孩子看图，什么季节，什么时候，图中有部分什么（人物动物景物），他们在干什么，他们的态度怎么样，心情怎么样。
让孩子边说边记录下来。
这一步最重要！
然后完全就能够让孩子试着写了。
这时，家长的要求不要太高，只要孩子能将图中的主要内容写出来，有一定的条理性，完全就能够了。这一步过关了，再来追求完美，例如在一个句子里加上必要的词语，使句子更充实，例如“他说”，启发孩子思考：“他”会怎么说呢？是“高兴地说”，还是“眉飞色舞地说”？“他走”是“急急忙忙地走”，还是“高高兴兴地走”，或者“懒羊羊地走”，“无精打采地走”？需要大家特别注意的是，不要一次把一篇作文都改成形象生动的，要一步一步来，启动时，可以改写两三句，在句子中加一两个词，慢慢地，孩子就可以有自己的体会，有自己的感悟，家长要做的是引导，而不是代替。
等到孩子再大一部分了，就要求他抄写文章中的好词好句，一篇文章，让孩子选出几处句子或词语，抄写下来，抄写完了后面，把抄写的句子或词语读两三遍，积少成多，孩子头脑里装的东西多了，自然就好了。
需特别指出的是，家长要有足够的耐心，急不可以！
肯定是小学二年级，阅读和写作差就从基础入手。
第一，认字，每天认字会读会写。
第二，解词，每天给他解释最基本词语的意思。可以不会写这些词的字，但要清楚意思解释后面让他抄写，读背。
第三，读课文，把课文都读读，读顺读熟。
第四，背诵一部分短文。反复读，把一部分文章读会背。
第五，读近义词反义词。
小学生不会阅读和写作大多是不会写字，不清楚意思。多在这些方面下功夫，就好了。
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