六年级语文双基教学计划

六年级语文双基教学计划

六年级语文双基教学计划?

一、教学整体目标

  (一)识字、写字教学

  本册考试教材没有具体安排识字,要求会写120个字,具体安排在仔细阅读课文中,随课堂教学完成。教学中,就难写的字、易混淆的字形作重点详细指导。课内留有一定的写字时间,详细指导学生注意笔顺,具体安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还一定程度上要求提升写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学

  阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方式,培养学生自主读书、习作的能力。

  1.第一理清专题的脉络,弄了解课文在专题中的地位、作用,注意结合专题学习重点来组织教学内容。

  2.教学时注意结合课后思考习题或套卷,防止人为拔高或离题万里地发挥。

  课后题主要反映以下学习要求:

  (1)详细指导朗读、默读。

  (2)把控掌握主要内容,体会思想感情,领悟表达方式。

  (3)抓住[关键词]句,深入理解课文,体会表达效果。

  (4)累积语言,鼓励运用。

  (三)口语交际教学

  1、注意激发兴趣,引导互动交流。考试教材注意从学生生活实质上中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个的视角,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实质上,选择交流主题和话题范围,使学生的交际可以与生活经验相结合,有话可讲。

  2、交际目标要明确。考试教材具体安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

  (四)习作教学

  1、既要注意反映要求,又要注意活用考试教材。

  2、更改能力是习作能力的一个重要方面,仔细更改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视更改,帮学生养成仔细更改习作的.好习惯。

  3、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、累积素材,乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提升作文水平的常常性的练习活动。

  (五)综合性学习的教学

  1、把控掌握阅读材料的学习要求。阅读材料后都拥有提示语,提示阅读要求、方式或提供有关信息。

  2、阅读材料辅助活动的开展。

  3、要求写一个简单的活动总结。

  4、要擅长于开掘考试教材资源。

  二、考试教材分析

  考试教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

  本册的综合性学习具体安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。这当中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采取的是任务驱动、活动贯穿自始至终的编排方法,涵盖“活动建议”和“阅读材料”两大多数。

  除去第六组,共有课文二十八篇,仔细阅读课文、略读课文各十四篇。这七组考试教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”4个部分组成。课例涵盖四篇课文,仔细阅读课文两篇,略读课文两篇。仔细阅读课文后有思考习题或套卷,略读课文前有连接语。部分课文后面具体安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册具体安排“资料袋”三次,具体安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“积少成多”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插具体安排,这当中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各具体安排了两次,“展示台”具体安排了一次。

  三、本班学生情况分析:

  本班现有学生47人,男生27人。通过上学年的教育教学,我班相当大一部分考生的学习兴趣有了很大的提升,班级纪律有了很大的改善,多数的考生上进心更强了,语文基础知识也有一定的提高,但仍有少数考生学习积极性不高,没有自觉学习的习惯,留下了遗憾。期望通过本学期的努力,争取把我班的语文教学提升到一定的高度。

  四、提升教学质量措施:

  1.转变教学观念,培养正确教学观,以育人为主,培养创新型人。

  2.在课堂中渗透新观念,不搞参加本次考试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提升学生语言的听说读写能力。

  3.优化教学手段,积极使用电教(全学期很多于全册考试教材的百分之80),以学生喜闻乐见的方法方式提升学习兴趣,以此提升课堂效率。

  4.加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时详细指导学生注意累积,勤动笔,养成做读书笔记的习

  5.做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平日间精心设计各种练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

  6、教师团结协作,常常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都可以成为合格的毕业生。

  五、教学进度具体安排时间:

周 次

小学生有氧耐力教学计划?

一、学生情景分析:

  学生来自明显不同的学校,身体素质和运动本事差别很大。对体育课兴趣浓厚,喜欢体育活动,但部分学生的体质状况却较差;体育基础知识较为贫乏,身体练习的方式也不太正确,终身体育的思想还有待于进一步培养。故此,在进行教学时尽可能从基础知识入手、从最基本的运动技术启动,培养学生正确的锻炼身体的方式,养成锻炼的习惯;使课内与课外相结合,课上与课下相结合;正确处理考试教材教法,按照学生的年龄特点设计教案,尽可能适应学生的理解规律,提升授课质量。

  二、教学目标

  1、体育课程改革,进取逐步递次推动体育教学的科学化进程,构成以学生为主体、以增进其身心健康为核心,的课程体系,让学生生动、活泼主动地得到发展。

  2、打造良好的学校体育文化氛围,进取开导学生每一天参与1小时体育锻炼,使其养成锻炼习惯,终身受益。

  3、进取开展课余训练。培养高素质的优秀运动员,如建立校篮球队,足球队等兴趣小组,为高一级学校输送人才。

  三、考试教材情景分析

  因为传统的体育教学方式大注重教师的教法,对学生学的方式不够,教师怎样教,学生就怎样练,对学生心理、生理、认识水平和个体差异很难把控掌握,学生学习过程如何,“懂、会、育”的程度如何,很难检验和评价。为了真正反映教学以学生为主体,减少注入式和训练式的教学方式,让学生经过自主学习,培养学生一至二项以上体育爱好和特长。

  1、以田径、短跑、长跑、跨栏等项目技术为载体,发展跑的本事和有氧耐力,弹跳力,肌肉力量,提升生活本事和抗疲劳的本事。

  2、以篮球的基本技术为载体,发展学生的身体素质,提升心脏功能,培养运动兴趣。

  3、以支撑跳跃技术为载体,培养学生的时候空感觉、空间定向、自我调控本事,学会自我保护的方式与技能。进一步克服害怕的心理障碍,培养学生自信、克服困难的精神。

  四、教学方式与措施

  1仔细贯彻党的教育方针,以考试教材为中心,开展本期的体育教学工作。

  2制定出本期的运动目标,成立田径运动队。为本期的田径运动会把基础知识功底打好。

  3坚持以德育为首位,开展本期的教学工作。

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