低年级写人作文方式步骤？ 1、写好人物的形象。人物的形象，大多数情况下指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特点，涵盖容貌、衣着、姿态、神情等等。...
小学教案
低年级写人作文方法步骤
低年级写人作文方式步骤？
1、写好人物的形象。人物的形象，大多数情况下指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特点，涵盖容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写第一一定要从文章中心思想的需出发，要求抓住人物的实质特点，有选择、有重点地描写。人物的语言涵盖人物的独白，对话，交谈还有语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因为这个原因成功的语言描写能合适地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意满足人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还需要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动出现的因素叙述了解，还需要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。每个人都拥有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应按照中心思想带来一定选择地写。
3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事不少，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作详细、详细的描写。
写人要抓住特点教学反思？
本节课内容主要学习并掌握并熟悉肖像、动作描写人物的方式及要求，通过指导建议法、例子法、自主学习、合作讨论、片段练习等方法，引导学生抓人物特点来刻画人物形象，以此理解并掌握一部分的写作技巧。教学途中，第一出示描述人物明信片，学生猜人物，后出示人物图片，激发学生学习兴趣导入新课。
其次，展示身边的、熟悉的人物漫画和场景，让学生体会所写的人物如何鲜活起来？再次，通过展示、指导建议、学习肖像和动作描写含义及技法的知识，教师通过设置问题逐步递次推动教学向前展开，采取学生自主、探究学习方式，让学生在课堂上发表讲话交流，发挥学生的主体作用。在实质上生活中，人的肖像、动作等描写时常交织在一起，把这些描写怎样融合在一起？不仅是本节课的重要考试难点及核心内容，又能锻炼学生在生活中观察人的能力，发现生活的丰富多彩。
总而言之，通过本节课的教学，既培养了学生的对观察能力，又培养了学生写作能力，课堂效果良好。
如何详细指导小学生写人的作文？
交代人的详细形象，他的外貌，并用例子来表现这个人的特点。
写人的文章应该有以下几点需要大家特别注意：
1，交代了解他是什么人。
如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2，要写出人物的特点。
写出这个人与其他人不一样的地方。唯有把特点写出来了，才可以给读者留下深入透彻的印象，文章也才可以与众不一样，有了新意。
3，要运用详细的事件来表现人物。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。可以用《董存瑞舍身炸暗堡》还有《我的战友邱少云》等文章做例子。
4，要抓住人物细微的动作及其变化，给予详细，生动的描写。
即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
5，在进行人物语言描写时，要满足人物的身份和性格。
不一样的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲，是不一样的，就算是同一个人，在不一样的情况下所讲，也是不一样的。
6，紧紧扣住人物的特点和文章想表达的中心思想来写人。
告诉孩子们不为了到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不可以重复罗嗦，画蛇添足，使人看不懂在说什么。
以上就是本文低年级写人作文方法步骤的全部内容，关注小学教育网了解更多关于文低年级写人作文方法步骤和小学教案的相关信息。
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