火烧云第三自然段的教学过程 有关这个问题，教学过程请看下方具体内容： Step 1: 导入 通过展示一部分美丽的云朵图片，引导学生注意观察云朵的不一样形状和颜色。然后让学生猜测云朵的形...
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火烧云第三自然段的教学过程，火烧云第三自然段课文
火烧云第三自然段的教学过程
有关这个问题，教学过程请看下方具体内容：
Step 1: 导入
通过展示一部分美丽的云朵图片，引导学生注意观察云朵的不一样形状和颜色。然后让学生猜测云朵的形成因素。
Step 2: 学习
向学生讲解火烧云的概念，让他们了解火烧云是一种很罕见的大气光学情况，一般在日落或日出时出现。然后，让学生了解火烧云的形成原理和特点。
Step 3: 实验
通过实验，让学生亲身体验火烧云的形成过程。教师可以准备一部分水、酒精、食盐等材料，让学生在一个透明的容器里根据一定的占比混合，然后观察云朵的形成过程。
Step 4: 总结
让学生总结火烧云的形成原理和特点，还有学习到的考点归纳。同时，引导学生思考火烧云对人类的影响，还有如何保护大气环境。
Step 5: 扩展
通过展示一部分火烧云的图片和视频，让学生感受火烧云的美丽和神奇。同时，让学生了解其他的大气光学情况，如彩虹、日晕、月晕等，加深对大气科学的认识。
1、学生自由读。
2、师引读，师读第一句“这地方的火烧云变化极多”，生接读后面的主要内容。
3、这一段是写什么？火烧云的颜色多（板书）。
4、读这一段时，有一个词一而再、再而三地产生，圈出这个词。
5、从这个“一会儿”，你发现了什么？
6、这一段紧跟哪一段写的？再引读。看大屏幕，做按课文填空，练习背诵。
7、仿写。以后你写到事物不少时，你完全就能够用上“一会儿”写。例如：这里的游乐项目真多，一会儿玩――一会儿玩――一会儿玩――（学生接龙）。8、总结写法：以后你写到了这样的，都可以仿照着它来写，“这里的什么真多，一会儿――一会儿――”。
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