班级培优补差方案，数学培优补差计划及措施

班级培优补差方案？

因为各种先天原因的影响和后天原因的制约,学生个体存在着不少各种各样的差异,例如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在每次学习的时候也同样存在着这样的情况,因为这个原因我们老师还要去帮那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

一对一辅导措施：

⒈学优生：

⑴对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。

⑵把对优秀生的一对一辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

⑶每节课必有一道思维训习题或套卷,借此加强对学优生的很小一部分一对一辅导,提高学优生对数学的兴趣、爱好。

⑷教师要有计划、有目标地为学优生提供资料,讲解方式,发展他们的思维水平。

⒉学困生：

⑴加强对学困生的课堂管理,要常常提问学困生。

⑵通过各自不同的方法改变学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。

⑶常常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.

⑷学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总而言之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

⑸重视个体差异,针对一部分学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,专门给以补课。

三、需要大家特别注意的问题：

⒈一定要优化备课,功在课前,效在课上,成果夯实在课后一对一辅导。尽量“耗费最少的必要时间和必要精力”。

⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视作仁。

⒊常常与家长联系,相互了解学生在家与在学校念书的一部分情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,培养对学习的信心。

⒋按照优秀生的实质上情况制定学习方案,例如优秀生可以给他们一定难度的试题让他们进行练习,学困生则按照他们的程度给与对应的试题进行练习和介绍,已达到循序渐进的目标。

培优补差计划及措施？

一、详细指导思想：

为提升优生的自主和自觉学习的能力，进一步夯实并提升中等生的考试成绩，帮差生获取一定程度上进步，让差生在教师的一对一辅导和优生的帮下，一步一步提升考试成绩，并培养很好的学习生活习惯，并一步一步提升纪律意识和思想道德水平，形成良好的自己素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，以此形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差详细计划。

二、目 的：

1、全面提升学生学习的主动性和积极性。

2、使学生转变观念、仔细学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生培养起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学带来一定长、学带来一定用。

三、培优补差对象和形式

1、培优辅差对象

培优对象：接近优秀的学生。

辅差对象：接近及格的学生。

2、形式

a利用课堂时间专门一对一辅导

b利用课余时间

c老师、家长相互配合

四、详细措施

1、利用课堂时间相机一对一辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一部分有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一部分基础知识，促使他们持续性进步。当后进生作业产生有点多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心详细指导。当少数后进生因基础差而很难跟班听课时，我们应采用系统一对一辅导的方式，以新带旧，以旧促新，帮后进生补上来知识上的缺陷，发展他们的智力，提高他们学好语文的信心。此外在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，从而来提升他们的考试成绩。

2、课余时间很小一部分一对一辅导

在限制要求的课堂教学时间内是超级难满足和适应不一样学生的需的。因为这个原因，组织课外一对一辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。针对优等生，每周有选择性地上一节思维训练课，布置要求非常高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行一对一辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提升他们的自我判断与控制能力。采取激励机制，多给点差生表现的机会，让他们培养起学习的信心和勇气，克服自卑的心理同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行一对一辅导，对当天所学的基础知识进行夯实，对掌握并熟悉特别差的学生，进行很小一部分一对一辅导。平日间，在后进生当中让他们开展一部分比赛，例如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、家长和老师相配合

我打算布置一定程度上、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助一对一辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生讲解他们的学习方式，进行经验交流，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生。做好“每日清”工作,涵盖题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。

总而言之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会持续性摸索有效的方式和经验，使我们的培优补差工作具有更多的成效。

l、课上差生板演，中等生订正，优等生处理难题。课外一对一辅导，利用课余时间，比如：午饭后到午觉前这期间。

　　2、采取一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生讲解学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方式来影响差生。

　　5、对差生开展多做多练措施。优生一定程度上增多试题难度。

　　6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中培养榜样，给机会表现，改变他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方式，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善现在学习差的状况，提升考试成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提升。

　　9、必要时与家长联系，帮助处理差生的学习问题。

　　以上是在学习上的培优补差，针对思想上的培优补差，一定做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生认为老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方式等。以此按照学生的思想心态进行对应的一对一辅导。

　　总而言之，不管是优等生还是差等生，我都尽量的特别要注意关注他们每一个人，设法提升他们对数学的兴趣，在课堂上力争以各自不同的形式的教学方式去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这样的兴趣，努力使每个学生都可以在我的教育下，每天都拥有收获，每天都在进步。

利用课余时间和晚自习，对各自不同的情况的考生进行一对一辅导、提升，“因材施教、对症下药”，按照学生的素质采用对应的方式一对一辅导。详细方式请看下方具体内容:

1、课上差生板演，中等生订正，优等生处理难题。

2、具体安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必答题”一基础题，第二层:“选答题”一中等题，第三层“思考题-拓广题。满足不一样层次学生的需。

培优补差措施和方式？

一、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生认为老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方式等，以此按照学生的思想心态进行对应的一对一辅导。

2、定期与学生、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施：

利用课余时间和晚自习，对各自不同的情况的考生进行一对一辅导、提升，“因材施教、对症下药”，按照学生的素质采用对应的方式一对一辅导。详细方式请看下方具体内容：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生处理难题。

2、课堂练习分成三个层次：第一层“必答题”即基础题，第二层：“选答题”即中等题，第三层“思考题” 即拓展题。满足不一样层次学生的需。

3、培优补差过程一定要优化备课，功在课前，效在课上，成果夯实在课后培优。培优补差尽量 “耗费最少的必要时间和必要精力”。准备好学生、准备好考试教材、准备好练习，才可以上好课，才可以保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选 编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向相当大一部分学生，满足学生的认识和了解规律，促进夯实“双基”，促进启发学生思维;

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视作仁。

2、按照优差生的实质上情况制定学习方案，例如优秀生可以给他们一定难度的试题让他们进行练习，学困生则按照他们的程度给与对应的试题进行练习和介绍，已达到循序渐进的目标。

3、针对学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

四、落实培优补差方案：

我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法和技巧不熟悉的特点,在面向我们全体学生采用重要内容及核心考点逐步一个个过关的基础上，采用不一样措施落实教学常见，达到共同提升。

第一，备课是课堂教学的基础。因为这个原因，我们坚持通过仔细备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不一样层次学生提出不一样的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来，这当中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不一样的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不一样层次学生选用。教案供教师使用。任课教师按照所教班级实质上情况，紧跟教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂例子、探 究点的设置、方式规律、作业布置、课后反思等。其次，授课时要按的主要观念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不一样层次学生都拥有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都可以尝试成功。

培优补差一对一辅导内容及过程

培优补差一对一辅导内容为更深入透彻的学习重要内容及核心考点，提高学生的学习能力和水平；一对一辅导途中，会按照学生的掌握并熟悉情况，专门进行教学，并反复夯实。培优补差一对一辅导是为了让学生更好地掌握并熟悉所学知识，还通过有针对性的一对一辅导来逐步递次推动学生的学习进度和能力，提高不够之处，以此达到提高成绩、提升学生学习能力的目标。培优补差一对一辅导的主要内容大多数情况下会按照学生的情况进行调整，涵盖重要考试难点及核心内容的夯实、错题集练习、练习考试试题、示范介绍等，同时还会进行移花接木的训练，马上就要原本不会做的试题，通过类比、推导、联想等方法，转化成已经掌握并熟悉的重要内容及核心考点或题型来处理。在一对一辅导途中，老师会密切特别要注意关注学生的掌握并熟悉情况，及时调整教学方法，使一对一辅导效果更佳。

找出短板，有针对性的补充提升。

培优辅差方式和措施？

1. 仔细准备每一次培训教学计划，尽可能把知识和学习过程的有效性结合起来。

2. 制定真真切切可行的提升学习质量的计划，严格根据计划执行，注重过程、效率和效果。定期收集优生学习方式，让优生更好的认识自己，形成一个竞争意识。努力扩大优生的占比，并专门补上来工作上的不够。

3.进一步培养学生良好的学习习惯，教他们掌握并熟悉不一样学科的学习技巧。

4. 让学生仔细听讲，在课堂上做好笔记。在习题中检测学生掌握并熟悉的知识情况，并及时进行介绍和解答。让学生建立错题本，总结自己容易犯的错误问题。

5. 加强集体备课的作用，研究问题，共同进步。

不论是培优还是补差，重要是要让学生要用心去学。要按照班级特点和学生个性特点，深入实质上，了解情况，摸清因素，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的蓬勃发展和进步，特别是特别要注意关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。

培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不只是补知识，更多是将补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。

小学音乐教案优缺点及改进措施？

小学音乐教案的优点有：1、能有效的帮学生建立起正确的音乐观；2、可以激发学生的兴趣，培养学生的创新精神；3、可以提升学生的艺术修养；4、可以通过各种方法，培养学生的团队Team精神。

小学音乐教案的缺点涵盖：1、教案内容有的时候，过于单一，很难反映音乐的多样性；2、课堂学习缺乏动手实践和互动性；3、有的时候，没有充裕时间、空间等促进课堂教学效果的条件。

小学音乐教案改进措施：1、重视课本外的具体内容，通过对不一样民族文化的音乐作品讲解，还有深入的实践活动；2、注重理论与实践的结合，多利用实践活动来激发学生的创新能力；3、拓展和开放课堂，多利用社会资源，丰富课堂内容；4、注重学生在活动中的表演和评价，培养学生团队Team协作精神。

优点：（1）强调“任务小，步骤小，实践大”的教学思维，使学生有机会融入全新的音乐体验中去；（2）更充分地发挥学生的潜能，鼓励他们参加到课堂活动中去；（3）提高学生在语文学习中选择、分析、生动描述等方面的能力；（4）为小学音乐节提供教师及家长精心准备的学习素材，激发学生的兴趣。缺点：（1）教案的细节不够完善，缺少有关教学方式、教学策略的详细指导；（2）小学音乐教案没有针对性的探讨，没有明确的观念和目标；（3）多数的教案缺少对学生的综合素养的提高和激励，让学生缺失积极性；（4）教师在设计教案的途中，缺少专业性和实用性，可操作性不够强。改进措施：（1）综合运用各自不同的教学策略和方式，尊重学生的主观特质，充分发挥其创造性；（2）通过识音、比较、分析和练习，掌握并熟悉音乐原理和音乐元素；（3）注重音乐细节和个性化内容，使课堂活动寓教于乐，兴趣爱好的教学；（4）教案的设计应把控掌握住学生的节律、人机、主观感受三大要素；（5）引导学生融入课堂活动若干，充分利用课堂活动形式，丰富和强化课堂教学环节，使学生可以自觉遵守音乐节奏，充分发展音乐才可以。

六年级培优补差方式与措施？

根据下列方式做好培优补差：利用课余时间和晚自习，对各自不同的情况的考生进行一对一辅导、提升，“因材施教、对症下药”，按照学生的素质采用对应的方式一对一辅导。

详细方式请看下方具体内容：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生处理难题。

2．具体安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子

学生的培优补差计划怎么写？

培优重在拔尖,补差重在提升。

课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

课外一对一辅导一定要针对学生的详细情况进行辅优和补差。

发挥优生的优势,指名让他带一名差生,讲解方式让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

针对差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上持续性提升自己的分析推理能力,特别是学习态度的转变和学习积极性的提升方面要花大力气。