三年级作文写人物特点指导步骤，他怎么了作文讲评教案

小学教育网 2023-08-26 1000字作文 次
三年级作文写人物特点指导步骤，他怎么了作文讲评教案
本文主要针对三年级作文写人物特点指导步骤，他怎么了作文讲评教案和小学写人作文教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对三年级作文写人物特点指导步骤有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

三年级作文写人物特点详细指导步骤？

写人作文是小学生接触比较早的习作类型。写作对象可以是自己的家人、朋友、邻居，也可是陌生人，我们可以将陌生人以职业类型的不一样进行划分，主要涵盖消防员、医生、护士、工人、农民、教师、设计师等等

1、抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

　　只要擅长于观察，就可以发现每个人的外貌都与别人不一样，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，时常反映着人物不一样的个性和心理。

　　这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到满足人物的年龄，身份，经历和个性，决不可以产生“千人一面”的倾向。

　　2、把控掌握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

　　在生活中，大家的个性，职业，年龄及所出时间，环境和地位不一样，说出，也不会完全一样。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因为这个原因，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

　　3、要选择合适的事例。

　　选择事例时，不要觉得能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的平日生活中的平凡小事，以小事来表现主题，反映中心。

他怎么了习作讲评教案

教学目标：

1.审明题意,将试题补充完整,把事情的前因后果写详细。

2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,反映人物的内心活动。

教学过程：

一、明确主题,激发兴趣。

1.回顾本单元课文,进一步感知人物描写方式。

(出示本单元所学现代文课文的课题:“军神”“青山处处埋忠骨”“清贫”。)

在老师的带着下回顾学过的课文,思考课文是如何塑造人物形象的,使故事变得生动感人。学生当中进行交流。

出示课文中示例:

(1)患者平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,未来需一个很清醒的大脑!”

(2)患者一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。

明确:（1）这段话是对刘伯承神态和语言的描写,平静的神态、坚定，语,表现出他的那份淡定镇定,还有对革命事业的热爱和忠诚。面对手术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,而是革命事业,他担心麻醉剂会影响脑神经,影响他以后指挥战斗。从中可见他坚强的意志和为国效力的决心。

（2）这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。面对如此巨大的痛苦,刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力,为了革命他甘愿忍受这样的剧痛,从中可见其坚强的意志。

2.出示课题,明确习作主题。

让我们学习课文中的人物描写方式,通过一件事表现人物性格。

出示习作题:他 _____了

3.(出示有关要求)在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会关注到别人的喜怒哀乐,既然如此那，,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深入透彻呢?回忆一发布命令你印象深入透彻的人和事,把试题补充完整。

二、明确要求,确定文题。

1.研读、明确习作要求。

2.读课文,讨论怎样把一个人的样子写详细?

(出示片段:他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……)

(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)

(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)

(3)表现了他的什么?(入神与专注)

故此，,我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个的视角来描写一个人的样子。

三、选材立意,刻画细节。

1.补充完试题以后,我们为了一想,出现了什么事令他有了这样的表现,把事情的前因后果先梳理了解,再把这件事写下来,但是，,要注意的是,要把这个人当时的样子写详细,例如:他说了什么话(语言)、他做了什么(动作)、他的表情怎么样(神态)等,这些描写要可以突出人物的内心活动。

2.片段示例:

场景再现:数学课上,老师出了一个试题,不少考生都百思不可以其解,在最后一刻,王辰走来说台,三下五除二写出了解题思路,还得出正确答案,这个时候他……

示例:一想到刚刚答对了既然如此那，难的试题,王辰就激动不已,眼里闪着成功的喜悦,笑容布满了他涨得通红的脸。他高兴地从座位上跳起来,手舞足蹈高声喊着:“耶!我做对了!”

3.佳作共享。

出示《他陶醉了》例文,学生赏析。

明确:这篇作文写一个小学生来到阅览室读书并陶醉于故事之中的事。文章交代了故事出现时间、地址位置,事件的起因、经过、结果,内容完整,叙事有条理。文章运用了神态、语言、动作描写,从正面表现他读书时入迷的样子,同时又描写了考生和老师的反应,从侧面烘托他的仔细和陶醉,生动表现了人物的形象特点。

四、练习写作,详细指导讲评。

1.学生确定试题,启动写作,师巡视详细指导。

2.挑选优秀作品展示,问题作品讲评。

3.学生再次做更改。

五、小结。

　生活中,每天还是能够碰见新鲜事,如何把写人和写事融合到一起再进行详细刻画,是一种技巧。故此，,我们一定要认真观察,勤于练笔,这样才可以使我们的本篇文章的全部内容具有更多的体,描写更到位。

他 _____了

事情:起因、经过、结果

细节:语言、动作、神态

如何详细指导小学生写人的作文？

交代人的详细形象，他的外貌，并用例子来表现这个人的特点。

写人的文章应该有以下几点需要大家特别注意：

1，交代了解他是什么人。

如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2，要写出人物的特点。

写出这个人与其他人不一样的地方。唯有把特点写出来了，才可以给读者留下深入透彻的印象，文章也才可以与众不一样，有了新意。

3，要运用详细的事件来表现人物。

所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。可以用《董存瑞舍身炸暗堡》还有《我的战友邱少云》等文章做例子。

4，要抓住人物细微的动作及其变化，给予详细，生动的描写。

即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

5，在进行人物语言描写时，要满足人物的身份和性格。

不一样的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲，是不一样的，就算是同一个人，在不一样的情况下所讲，也是不一样的。

6，紧紧扣住人物的特点和文章想表达的中心思想来写人。

告诉孩子们不为了到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不可以重复罗嗦，画蛇添足，使人看不懂在说什么。

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