低年级童声合唱训练方式？ 1.呼吸训练 小学儿童肺活量小，气息较浅，特别在未受过歌唱训练前，气息总是很浅且无控制力，因为这个原因在歌唱训练前，第一要培养儿童培养正确的呼吸概念...
小学音乐
低年级童声合唱训练方法，音乐合唱教学改革内容有哪些
低年级童声合唱训练方式？
1.呼吸训练
小学儿童肺活量小，气息较浅，特别在未受过歌唱训练前，气息总是很浅且无控制力，因为这个原因在歌唱训练前，第一要培养儿童培养正确的呼吸概念和方式。
要教会学生区别平日生活中讲话时的呼吸和歌唱时需的呼吸方法，通过生动形象的语言加上正确的示范来引导，一定不要讲过多的理论，要耐心帮儿童真正掌握并熟悉歌唱呼吸要领。
小学生歌唱的呼吸像成人歌唱一样强调胸腹式，要引导儿童将注意力放在腹部，吸气时可想象腹部像气球吹气一样向外扩张，一定不要耸肩膀、鼓胸口等情况，吸气后要注意保持。
儿童对气息的控制力弱，时常容易在吸气时一呼而出，因为这个原因要训练呼气时的控制，气息有节制并平移地呼气，可用数数字的方式，即呼气时数1、2、3……慢慢地数，数得越多越好。
也可呼气时上下牙齿轻闭并发出“si”音，一个方面训练气息量，另外一个方面可检查在保持呼气时气息控制的稳定性。
2.起声训练
合唱的起声非常的重要是歌唱的第1个步骤，能不能做到起声整齐完全一样，关系到 歌唱的统一。
合唱的起声训练以“激起”为主，起声的第一个音应保持兴奋的歌唱状态，眉毛稍上扬，起声时平移而干脆。
假设起声不整齐，就可以显得拖泥带水，杂乱无章。
起声训练时一定要明确做到：第一，气息要支持；第二，声带要闭合；第三，共鸣腔要打开；第四，声音高位置，情绪高涨.
韵母的发音形态还有音量的大小等方面要完全考虑并备好，然后在起声的瞬间把最好的声音状态唱出来。
3。共鸣训练
高位置头声训练就是要找以头腔为主体，带动口、咽、鼻、头等腔体整体混合共鸣的歌唱方式。
小学阶段的学生年纪比较小，身体发育不完全，这个阶段胸腔共鸣较弱，训练时可用半声带假声、假声带头声的训练方式，不要唱高音时用自然音大声嘶喊的情况。
合唱要取得整体声音的统一，增进共性，重要在于扩展和运用共鸣。
大多数情况下共鸣训练从中声区启动，半音上行或下行，向高低音区两端发展，用哼唱状态，口里像含一小口水的感受，自然哼唱，要找好气息的支点和头腔高位置的发声点。
训练时可用以下方式：
第一，轻声歌唱法。要强调气息支持，声音虽弱但不可以虚，更不可以懈，可用从高音区下行音阶的练声，注意连贯流畅地歌唱。
第二，连音歌唱法（Legato）。这是在不少抒情性的作品中经常会用到的一种唱法，演唱时需注意缓呼缓吸，用气息托着声音走。
第三，跳音歌唱法（Stacato）。这是在欢快跳跃风格的作品中经常会用到的一种唱法。演唱时注意结合急吸急呼，弹跳要富有弹性，轻巧干净，气息控制自如，演唱灵活且有感染力。注意声高位置，一步到位。
第四，重音歌唱法（Sforzato）。唱重音时注意要有爆发力，腰肋部要弹起，突出音头，可结合缓吸急呼进行呼吸换气。
第五，保持音歌唱法。唱保持音时要按照非连非跳的歌唱方式，每个音符都唱够时值，十分平稳，可结合急吸缓呼的呼吸方式进行呼吸换气。
音乐合唱教学改革内容？
以音乐核心教育为导向，积极改进和提升小学合唱教学的方法方式，使小学阶段的孩子们可以运用正确的，科学的发声方式去歌唱。
研究和制定出一套合适此年龄段学生心理生理特点的合唱教学方式，更好地让他们掌握并熟悉和表达所学的音乐技能。
并通过合唱教学培养学生相互协作配合融入集体等良好的道德习惯，为提升孩子们未来的综合艺术素养夯实良好的基础。
小学合唱怎么排？
小学合唱的排练应该分为以下几步骤：先排练声部、再合并成整体、最后加入动作和表情等细节。 第一，要按照每个学生的音高和音色，具体安排不一样的声部。其次，将每个声部的节奏和旋律排练熟练后，再合成整体，说明了要让不一样的声部在和谐的前提下有序协调地合作。最后，可以按照曲目和主题设计对应的动作和表情，提高表现力。整个排练的目标是为了让不一样的音缺、旋律、动作更协调，效果更好，达到声乐育人的效果。
第一需明确的是，小学合唱排练需依据详细情况而定。大多数情况下来说，可按以下步骤进行排练：1. 确定合唱曲目和演唱形式，还有演出时间和场地等。2. 制定排练计划，并按照实质上需进行调整。3. 把歌曲分段进行排练，先练习每一段的歌词、旋律和节奏，然后再整体练习。4. 教授声乐技巧和合唱要领，如发声、气息、咬字、饱满发声等。5. 演员要按照音乐进行动作具体安排、形体搭配、舞蹈编排等。6. 通过持续性排练，提升合唱的整体效果和个人表现。因为这个原因，小学合唱排练需充分仔细地制定计划，注重细节和个人表现的提升，为演出做好充分准备。
小学合唱排练流程？
第一老师们会教发声，然后按照每个孩子的声音分声部。按照歌曲分配各声部所唱部分，排队形，先合排再细排，正式表演前需彩排。
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