上小学怎么交朋友大班教案，如何主动交朋友幼儿教案

小学教育网 2023-08-31 小学教案 次
上小学怎么交朋友大班教案，如何主动交朋友幼儿教案
本文主要针对上小学怎么交朋友大班教案，如何主动交朋友幼儿教案和小学交友班会教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对上小学怎么交朋友大班教案有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

上小学怎么交朋友大班教案？

尝试和同龄人交朋友，学习和新朋友认识、相处的简单方式。

2．体验交到新朋友并共同游戏的快乐。

3．愿意倾听同伴的想法，并向同伴学习。

如何积极主动的交朋友，教案？

交朋友，你可以大胆主动一点，多和年龄一样，相反的人沟通沟通，可以讨论一下自己的兴趣爱好等等

如何培养小学生人际交往能力？

人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程，通过人际交往可以促进个体的社会化发展，达到个体的社会化和人格成熟。小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期是儿童学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在现目前乃至未来的生活中都可以积极主动地适应环境，应对各自不同的问题。

学校人际关系作为一种敏感性强，影响力大的校园心理环境，对学生心理健康的影响主要表目前：良好的师生交往，同辈相处，能够让学生出现接纳、温暖、安全的感觉，形成愉悦、平和、自信、互助等积极的情绪体验和人格特质；不良的师生关系、同辈关系尤其是人际冲突，易使学生滋生排斥、冷落、危险的感觉，并可导致并强化忧郁、恐慌、自卑、敌对等消极的情绪体验和人格特质。如何帮学生建立良好的人际关系，教师可从以下几方面努力：

一、教师和学生建立和谐的人际关系

师生当中的交往活动，其实第一是人际感情的交流，爱心构建“双向信任”的桥梁。这里特别要强调，教师应具有良好的人际品质，主要包含两个方面：一个方面就是理解学生，另外一个方面就是与学生和谐相处。详细说来，前者要求教师心胸豁达，能对在身体、智力、感知、运动、社交及情绪上各有差异的学生表示关切、接纳；对学生出现的某需、情感、冲突，能敏锐地察觉，并给予深入、自发的反应；同时能设身处地地为学生着想。后者要求教师不虚伪行事，与学生能开诚布公，不居高临下，盛气凌人；对学生持积极相待的态度；同时在交流的途中做到和谐、自然、默契，这促进协调师生关系，获取管理效果。

教师通过自己健康的情绪去感染学生是师生交往的重要策略。一个有感染力的教师应使师生当中在情感上保持协调和融洽。教师用爱心在师生当中架起一座相互信任和相互尊重的桥梁，学生自然而，然地会把教师当作最可依赖、最可亲近的人，默认为自己的亲朋好友，他就可以和老师推心置腹地谈思想、谈理想、谈学习、谈感觉，而教师的教育就容易被接受。

二、教师帮学生克服同伴交往中的心理障碍

人际交往是小学生最最重要，要优先集中精力的社会技能之一是儿童社会化的动因，如合作、助人、友爱和谦让等不少社会技能全部在人际交往中取得的。但有部分学生因为种种原因，不可以与同伴和谐共处，这经常会导致他们的离群、冷漠、自卑、抑郁，影响他们的心理健康。因为这个原因，教师也应帮学生建立良好的同伴关系。

1、怎样让学生摆脱孤独感？

教师可以从以下哪些方面一对一辅导：

a 向父母了解学生情况，确定其孤僻是情境性的还是持久性的。如属后者最好请心理医生诊断治疗。

b 教师在课堂活动中，应对他们给予更多特别要注意关注，请他们回答问题时，应多留一部分思考和准备时间。

c 鼓励他们多参与集体活动，多与考生交往，并为他们创造在公开场合发表讲话的机会。有部分考生唯有在小组里才敢发表讲话，就多让他们参与小组活动。请班级考生合作，鼓励他们在集体活动中发挥长处，从容自如地表现自己，克服孤僻的心态行为。

2、怎样让学生克服嫉妒心理

对有嫉妒心学生的一对一辅导措施有：

a 用坦白与诚实的态度处理。有的时候，嫉妒是出于本能，假设过分抑制它，也许只可以使它埋得更深而毒害孩子的心灵，故此，要让它显露出来加以引导纠偏。比如，在上面说的事例中，一对一辅导老师的第1个步骤，应该让该学生尽情诉说，把一直深藏于内心的说不出口，统统说出来，以了解其嫉妒的真实原因。

b 帮学生分析和认识嫉妒的出现原因和危害。利用当事人的亲身体验，说明嫉妒不仅伤害了别人，也伤害了自己，使自己心灵受到折磨。

c 鼓励学生靠自己的努力和进步来换取别人的赞扬，引导学生虚心看待别人的优点与进步，把别人的长处当成是自己的一面镜子，去发现自己的不够。

d 教师对学生应一视作仁，要用公正的评价，使其口服心服。

良好的个性品质是建立良好人际关系的重要的因素，个性缺陷则是致使人际交往障碍的背景因素。按照心理学的相关研究，下方罗列出来的人格特点容易阻碍人际交往，致使人际关系问题：

第一，不尊重他人，对人缺少感情；第二，自我中心，只关心自己利益，漠视他人的处境和利益；第三，对人不真诚，有欺骗行为；第四，过分服从和取悦他人，缺乏自尊和自重；第五，过分自卑或自负，嫉妒心强；第六，性情孤僻，偏执，不愿与人相处和接受他人规劝；第七，目空一切，对他人过分苛求；第八，过分使用心理防御机制，报复心强。

教师应按照孩子个性品质中存在的缺陷，专门进行矫治或重塑，以利于他们顺利地进行人际交往。

三、 教给交往技巧，培养交往能力

有的考生经常有这样的疑惑：想和别人友好相处，但是，不清楚怎样才可以赢得各位考生的喜爱；朋友当中闹矛盾了，不清楚怎样调和；受到别人误会了，不清楚怎样澄清事实……这个问题就牵涉到一个交往技巧的问题，随着人际交往范围的扩大和社会阅历的丰富，大家能渐渐领悟到一部分交往技巧并善加运用。但小学生没什么人际交往经验，故此，在心理一对一辅导中我们可以教给学生一部分基本的人际交往技巧：

（1）学会结交新朋友。鼓励孩子带着真诚的微笑主动与人交往，要相信自己是受人欢迎的，一定程度上的场合表现自己让别人记住你，同时也学会记住别人的名字，在别人需时伸出援助之手，这样一定能结交到真正的朋友。

（2）学会倾听和交谈。越是小的孩子越不会倾听，要引导孩子学会倾听，用眼神示意对方“我在专心听你讲话”，不要打断对方，一定程度上时抱以肯定的回答。

（3）学会赞美和感谢。真诚、适时一定程度上地赞美是于人于己都拥有利的。当然还需要学会感谢，学会感恩，还要用行动表现出来，就算是一个微笑一句真诚的感谢，你都会令别人愉快令自己也感到幸福。

（4）学会拒绝，消除误会。与人相处中，我们总有说“不”时，坦陈自己的困难，学会委婉地拒绝别人，既使自己不为难又使别人心无芥蒂地接受你的拒绝，那就是拒绝的艺术了。假设受到别人的误解，一定要以实质上行动消除误会，当语言无效时，要相信时间能证明一切

在良好的人际关系环境中，教育不只是一种求知活动，而且，也是一种陶冶活动，一种融知、情、意、行为一体的活动，和谐融冶的人际关系，会促进群体意识有一个明确的统一的教育目标，促进学生焦虑情绪的转化，创造民主平等、协调、和谐的心理环境，形成团结互助，积极进取的氛围，令人人感到心情舒畅，精神焕发，大家相互学习，取长补短，满足彼此的需，在多维立体交流中使整体效能提高。因为这个原因，教师应注重小学生人际交往能力的培养。

小学考生如何交友？

通过多参与校内外的课外活动、运动会、学校组织的野外活动、社团等方法可以扩大朋友圈，有不少机会结识新的考生学员，加深交流原因是小学阶段，学生暂时还没有完全成型，交友缘起多是相似的兴趣爱好、性格等方面，以考生们为基础建立友谊关系，取得快乐、享受友情除开这点小学生活相对稳定，每天可以一起上课、体育课、吃饭等等，交友更容易同时，家长可以通过参与家长会活动、社区活动等方法也可以扩大交友圈并与考生的家长建立联系，促进孩子当中的交往

小学考生可以通过多交流，多参与校内外团队Team活动等方法交友因为小学阶段的考生接触面和人际资源相对较少，考生当中存在文化差异、个性差异等问题，故此，通过多交流，多了解考生的不一样方面，促进彼此交流参与校内外的团队Team活动也促进拓宽朋友圈，培养兴趣爱好，进一步发现志同道合的人除开这点小学考生当中可以通过相互分享自己的趣事、开心的事情等方法促进交流，相互帮，建立起长久的友谊，共同成长

小学如何正确交友？

实际上针对小学的阶段的孩子来讲，没有必要去过多的讲究，怎么去交正确的朋友，相当大一部分的小孩子就算是比较顽皮，也不牵扯一部分品质特别坏的孩子 假设想要保护自己的孩子，让孩子注意不要和太过于顽皮，喜欢打人的孩子 在一起玩儿完全就能够了

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