六年级如何规范学生的书写

六年级如何规范学生的表达？

做好表率，为学生培养一个良好的榜样 。 教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。针对学生来说就是无声的引导。平日间的课堂板书，批改作业，都应该注意表达的姿势、握笔姿势。具体安排好字的结构，注意字的笔顺，尽可能不要写连笔字，展示给学生的肯定是一个个端端正正的汉字。

进行思想教育，让学生明白表达的重要性 加强写字教育，实际上也是在对学生进行行为习惯的教育过程。通过规范的表达训练，而内化为严谨仔细的学习态度，持之以恒的毅力尊重他人的品格和做事专一的精神。

、开展各种活动，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”。第一可在上课时给学生讲述一部分书法家的故事。如王羲之每天“临池学书”清水池变墨池的故事、三国钟繇学书的故事、岳飞在沙上练字的故事，让学生清楚更多勤奋苦练的故事，激发学生写好字的兴趣。其次开展形式多样的活动激发学生兴趣。如作业评比、小组写字竞赛、优秀作业，考试试卷展等。这样既能给学生良好的引导示范，又能让学生收获自信养成良好的品质。 四、教会学生写字的方式和技巧

1.表达姿势。2.表达要注意结构匀称。 3.规范表达要求加强平日间练习。总而言之，表达训练一定要从严要求，耐心详细指导，才可以使学生一步一步养成好习惯，以此提升表达水平，陶冶学生爱美的情操。

为了写一手好字，那不是一朝一夕之功就可以完成的，需长时间不懈地努力，要时时处处，要特别注意学生的表达，教育学生不管是什么作业都要工整、耐心详细地完成，在老师的详细指导和示范下表达规范，字写得正确、端正、整洁、行款整齐，养成良好的表达习惯。

一、六年级写字课的教学目标：

　　写字是一项重要的基本功是夯实识字的手段，针对提升学生的文化素养起着重要作用，一定要从小打好写字的基础。

　　写字的教学目标是：

　　1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

　　2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

　　3、掌握并熟悉独体字的结体规则，写好独体字。

　　4、掌握并熟悉上下结构合体字的结体规则和表达方式，写好上下结构的字。

　　5、掌握并熟悉笔画当中合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

　　6、初步掌握并熟悉在横格中写字的方式。

　　7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

　　二、教学重点，难点：

　　重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。

　　难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

　　三、教学措施：

　　1、教给学生正确的写字姿势（涵盖执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、语文教师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的详细指导。教师的介绍不能超出10分钟，学生练习很多于25分钟。

　　3、特别要注意关注学生的作业习惯、表达习惯，各科学教育师获取配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

　　4、发动考生相互督促，相互检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的表达习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可抽签的形式举行级的写字比赛。

　　小学六年级写字教学计划2

　　通过写字这一基本训练，帮学生养成良好的学习习惯，培养良好行为规范。教会学生写一手好字，并学会做人，促进学生品格素质的全面发展。

　　一、教学目标

　　通过训练，使学生在小学阶段扎扎实实打好写字基础。学会正确的写字姿势、执笔姿势、运笔方式，学会认真观察分析字形。形成良好的写字习惯。写字正确、端正、整洁、熟练。培养浓厚的表达兴趣，具有有很强的审美能力，部分学生写字能反映一定的创造性和艺术性。同时在训练中，使学生养成锲而不舍，精力专注，耐心详细，不怕困难的品质。培养学生热爱祖国文字的情感。

　　二、详细要求

　　1、制定写字计划。把学生表达问题作为平时间教学的重要内容，随时给予特别要注意关注，发现问题及时纠偏。每学期组织一至两次面向全班学生的写字比赛，不定时举行作业展览。

　　2、打造氛围。班级黑板报、学习园地等角落要展示书法文化，打造浓浓的写字氛围，开设“写字评比专栏”，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不够和改进的措施，形成互学互比的局面。

　　3、保证课时，强化训练

　　保证每周三天每天40分钟的固定练字时间不可以挪作它用。要强化写字训练，保证详细指导到位。每天练字时间要有教师、有详细指导，有作业、有成绩。练习不求写字数量，只求写字质量。练习时，每个字先读贴，再描红、临贴，反复临写，次日再换其它的字。

　　4、规范姿势，养成习惯

　　练字先练姿，“双姿”一定要从一年级抓起，要强化执笔方式的详细指导，一步一步养成良好的写字习惯，真正做到“头正、身直、臂开、足安”。

　　三、作业要求

　　1、严格学生的作业，要求做到表达工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。更改有统一的要求。

　　2、行款整齐，用格要居中，大小要一定程度上，字距要合理，行距要合适。

　　3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。

　　4、教师运用激励性的评语对学生的表达情况进行评价。

　　四、建立健全评价机制

　　评字是整个写字教学中至关重要的一步是写字详细指导的延续和提升。因为这个原因，在教学中，要充分改变学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

　　写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵守规律，以自己为先锋严格要求，学生的字定会日渐进步。

　　小学六年级写字教学计划3

　　一、前言

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练。

　　写字教育是开展教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提升运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各自不同的美的享受。对小学生进行写字教育，不只是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

　　1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。

　　2、逐步递次推动语文教学改革，仔细贯彻人教版语文的详细指导思想，详细落实人教版所提倡的两根柱子（阅读、作文）一条龙（写字）的整体框架。

　　二、本学期教学目标。

　　1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（1）第一，夯实之前养成正确的写字姿势，形成一种好习惯。当你坐着写字时，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且，对身体健康也很有好处，故此，一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　2、掌握并熟悉汉字的间架结构，体会中国汉字各自不同的结构的常见写法，并能总结大多数情况下性的规律。

　　（1）汉字的间架结构，有请看下方具体内容六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　（2）汉字的结体方式大多数情况下有：穿插、避让、收、放等。

　　3、能掌握并熟悉独体字和合体字在写法上的不一样。

　　4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

　　三、详细要求：

　　1、写字课教师要加强详细指导，不可以将写字课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。

　　2、合理的根据目前实际情况安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。

　　3、强调学生的写字姿势，随时纠偏不良习惯。

　　4、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

　　四、教学中应注意的问题。

　　1、充分改变学生习字的积极性和主动性。

　　兴趣是最好的老师。教师在教学途中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的详细指导，多创设一部分交流展示的一个实行性很强的平台，多讲解一部分古今中外书法家的趣事，多培养哪些写字的好榜样，采用各种有效的手段激发学生的习字兴趣。

　　2、要注重培养学生良好的写字习惯。

　　良好的写字习惯是指：正确的握笔方式与写字姿势，仔细、认真、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地表达汉字，学会正确地使用表达工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正错误的写字方式和不良的写字习惯，在持续性强化训练中，培养学生一些不苟，仔细详细的写字态度，还有边写边反思、积极参加交流的良好学习习惯。

　　3、要把描红和临写相结合。

　　描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还需要让学生感受电话联系笔画当中的关系还有字的间架结构。而临写与描红是同时产生的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写碰见困难，可借助描红字，找到表达的感觉后，再落笔写。

　　4、有关汉字的结体。

　　汉字的数量很多，基本上字字独立，一字有一字的形状，但整体形状和结构还是有规律可循的。教师应该从规范表达的的视角出发，讲述汉字结体的基本规则，教会学生把汉字写得既正确又美观。

　　5、有关章法。

　　章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的具体安排布局之法，章法是书法形式美的重要组成部分。表达整幅作品时一定要处理好笔画布白、字间布白和行间布白，才可以使点画顾盼呼应、字字安定、行行相映以此使整幅作品精妙和谐。

　　6、注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。

师生练字常见方案？

一、详细指导思想

为进一步提升小学语文教师对写字教学的重视度,激发学生写字练字的兴趣,强化师生“提笔即练字”意识,培养学生良好的写字习惯,以此更科学地落实新课程标准对写字教学的要求,全面提升我校师生的表达水平。

二、整体目标

1、使学生有正确的坐姿、执笔姿势，掌握并熟悉汉字的笔画、偏旁、结构的表达方式，钢笔字写得正确、端正、整洁。

2、通过练字活动，培养学生意志集中、专心致志、一些不苟的优良品格，静化学生浮燥的心灵，陶冶学生的审美情趣。

3培养学生工整表达、规范题目作答的学习、考试习惯。

4、教师更好地详细指导学生写规范的字，提升表达质量，创建写字合格学校。

你觉得识字写字的教学目标肯定是什么？

1-喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识经常会用到汉字 1600个左右，这当中800个左右会写。

2-学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确表达声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3-掌握并熟悉汉字的基本笔画和经常会用到的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，表达规范、端正、整洁。

4-学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

个人觉得肯定是一、识字与写字教学的总目标语文课程标准在课程目标中指出:学会汉语拼音;能说普通话;认识3500左右个经常会用到汉字(小学阶段为3000左右个,编者注);能正确工整地表达汉字,并有一定的速度。二、识字与写字教学的阶段目标语文课程标准在课程阶段目标中指出,第一学段(一 二年级):(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

目标对识字与写字,涵盖汉语拼音、普通话学习的基本要求和精神是:“学会”,“认识”,“能写”,“能说”,注重的是知识与能力的整合

如何开展低年级的写字教学？

1. 需有系统的教学计划和考试教材，还有丰富的教学资源。2. 基础写字技能是写字教学的核心，需注重笔画、字形、字间距等基本技能的训练。同时，还要有注重培养学生的写作兴趣和能力，提升他们的写作水平。3. 在教学途中，可以采取各种教学方式和手段，如板书、演示、介绍、练习、评价等，还有利用多媒体技术和网络资源等现代化手段，提升教学效果和趣味性。4. 除开这点还要有注重学生的个性化需求和差异化教学，为学生提供个性化的详细指导和帮，促进他们的全面发展。