小学教师资格证教育教学知识与能力数学设计题,第一小题经常容易考到的主要内容是什么? 教师考试小学教育教学知识与能力最后一道试题是教学设计题,分值占到40分。基本的出题情况是...
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教师考试小学教育教学知识与能力最后一道试题是教学设计题,分值占到40分。基本的出题情况是给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容,要求从这当中选择一科内容进行答题。
语文类的教学设计题总共分三小题,第一小题基本考核的都是本篇课文的写作特点,第二小题基本考核的是教学目标或者教学重要考试难点及核心内容,最后一小题基本考核的就是除了第二问以外的教学环节,例如导入、新课教学过程、作业布置或板书设计等甚至产生让学员直接写整个教学环节。
数学类教学设计试题内容,以教学目标、教学过程设计、新课标观念为主要考核要点。针对这个类型的题目,要做好以下几点:充分理解考试教材、熟悉考试教材。(明确教学目标、重要考试难点及核心内容)、把新课标观念融入到教学途中。(新的教师观、学生观、课堂观等)、注意数学教学的特点:由特殊到大多数情况下,由简单到复杂的螺旋上升原则。、加强专业知识的灵活运用。
评课的方式:
(一)、从教学目标上分析
目标是人做事的内在动因,目标越详细明确,做事的自觉性和积极性越高,效率越高,反之亦然。 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成是衡量课好坏的主要尺度。故此,分析课第一要分析教学目标。 第一,从教学目标制订来看,要看是不是全面、详细、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等哪些方面来确定;详细指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,反映学科特点;适宜指确定的教学目标,能以大纲为详细指导,反映年段、年级、单元考试教材特点,满足学生年龄实质上和认识规律,难易适度。 其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地反映在每一教学环节中,教学手段是不是都紧密地紧跟目标,为达到目标服务。要看课堂上是不是及时地接触重点内容,重点内容的教学时间是不是得到保证,重点知识和技能是不是得到夯实和强化。
(二)、从处理考试教材上做出分析
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还需要看教者对考试教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师考试教材处理和教法选择上是不是突出了重点,突破了难点,抓住了重要。
三、从教学程序上分析
教学目标需要在教学程序中完成,教学目标有没有可能达到要看教师教学程序的设计和运作。缘此,评课就一定要要对教学程序做出评析。
四、从教学方式和手段上分析
评析教师教学方式、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。什么是教学方式?它是指教师在教学途中为完成教学目标、任务而采用的活动方法的总称。但它不是教师孤立的单一活动方法,它涵盖教师“教学活动方法,还涵盖学生在教师详细指导下”“学”的方法是“教”的方式与“学”的方式的统一。
五、从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面,故此,评析课还需要看教师的教学基本功。一般,教师的教学基本功涵盖以下哪些方面的主要内容。
1.看板书:好的板书,第一,设计科学合理,依纲扣本。其次,通过简单、优美的句子去直击要点,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。
2.看教态:据心理学研究表达:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态肯定是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。
3.看语言:教学也是一种语言的艺术。教师的语言有的时候,关系到一节课的成功与失败。教师的课堂语言,第一,要准确了解,说普通话,精当简炼,生动形象有启发性。其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
4.看操作:看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
六、从教学效果上分析
巴班斯基说:“分析一节课,既要分析教学过程和教学方式方面,又要分析教学结果方面。”经济工作要讲效益,课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。
一、导入,感受母爱的表达
⒈小朋友,你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)
⒉那妈妈是什么样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)
⒊师:你们的妈妈真爱你们,因为你们都是妈妈的心肝宝贝。
二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方法
⒈今天陈老师还带来了一个相关动物妈妈爱自己宝宝的故事,名字叫《妈妈抱抱我》,你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那么,我们一起来听故事吧!
⑴感受鸡妈妈的爱
(1)(出示第二张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)
(2)你们猜鸡妈妈是咋抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?
(3)(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰见危险时,鸡妈妈就可以用翅膀把小鸡紧紧地护住。
⑵感受狗妈妈的爱
(1)听!谁来了?(播放狗的叫声)
(2)(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是咋爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴,用舌头舔你)
(3)(出示第五张图片)看,故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。
⒉体验和妈妈的爱,感受拥抱的温馨
⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中,翻出一本书,她在看什么书啊?(幼儿观察,大象的书)既然如此那,大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?
⑵(出示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢!想想看在你们睡觉时,妈妈轻轻地抚摸你们,心里感觉怎么样?
⑶(讲述第十,第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。
师:想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起,小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈,我也爱你宝宝……)老师妈妈也很喜欢你们,宝宝们呢?老师妈妈也想抱抱你们,宝宝愿意吗?
三、完整欣赏故事
⒈师:让我们完整的来欣赏下这个故事吧!
⒉师:好温暖的故事,故事里有不少不少的爱。
四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和考生学员,感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
师:除了妈妈爱你们,还有谁爱你们?我们的身边也充满了爱,记得有爱要说出来,做出来哦!宝宝们,去抱一抱你爱的人吧!还告诉他我爱你。
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