小青蛙课文一年级下册教案，姓氏歌 课文 一年级复姓

小青蛙课文一年级下册教案？

活动目标：

1.在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止出现了解的兴趣。

2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

3.在学会歌曲的基础上初步掌握并熟悉小青蛙的玩法，学习按游戏和音乐的要求，对应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动过程

一、逍遥的小青蛙

二、参与森林音乐会

三、森林音乐会演出喽

四、活动延伸：合奏

姓氏歌一年级下册教案复姓是什么？

复姓是上官，东方，欧阳，。

英语PEP五年级下册第四单元《What are you doing》的教学设计？

一、教学目标：

（一）、知识目标：

　 1、能过听、说、读、写动词短语和其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

　 2、能过听说、认、读句型 “What are you doing?”和其回答 “I’m doing the dishes/….”。

（二）、能力目标：

1、能过简单表达自己已经在干什么，如：I am cooking dinner.

2、能过用What are you doing?询问他人已经在干什么。

3、提升考生的听、说、读、写能力，和培养考生的合作精神。

（三）、情感态度：

1、使考生养成热爱学习的好习惯。

2、培养考生热爱生活的美好情感。

四、教学重、难点：

重点：掌握并熟悉五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am …. 来答题。

难点：a、如何引导考生感知、理解目前进行时所表达的含义。b、动词- ing形式的读音，尤其是加 -ing 后面的连读。

五、教、学具准备：

1、教师准备卡片

2、教师准备本课时所需课件。

六、课时布置：一课时

七、教学过程：

Step1 Warming-up and Revision（热身互动，自然导入）

（1） Greeting and Sing a song：《I can help》. 投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。

（2） Game：Act and guess

边做动作边找考生猜。

如：read/ write/ draw/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）

cook dinner/ draw pictures./do the dishes./answer the phone/read a book

Step 2 Presentation and Practice (引入新知，操练夯实)

Let’s learn

1、教师展示着动词卡片说：I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 边说边在黑板上画一棵树，并强调I am drawing a tree now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励考生做画画的动作，边做边说I am drawing a tree /an apple/….

　　 同时教师要播放课件。

内容为本课时动词图片和短语拼写，每一次出一幅图和其相配的短语的英文拼写和短语的发音。

2、教师出示洗碗的动作卡片，考生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 这个时候可作为扩展知识，告诉考生洗碗有两种表达方式，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

　　继续播放课件。用一样的方式让考生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意考生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠偏考生的发音。

3、T:：Boys and girls. Here’s a ping-pong. Do you like playing ping-pong.（做动作）Please look at me? What am I doing now? （边托球边解释：目前，我已经在干什么？）You can ask me: What are you doing? （拿词卡边领读边板书）

教师回放课件内容，考生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励考生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

教师播放Let’s learn 局部的录音，考生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

Step 3 Practise

1、Play a guessing game.

一名考生从词卡中挑出一张出示给全班考生，另一名考生背对这位考生，猜一猜自己已经在干什么，全班考生问：What are you doing ?猜的考生边做动作边用I'm _ing来回答。

2、Listen to the tape. Listen, point and repeat.

3、看课件中的图片，回答问题。如：What are you doing? I am writing.(碰见不会答时，可播放课件中对应的录音。)

Step4 Consolidation and extension

1、写出动词短语的ing形式，详细指导表达和拼读。

2、看课件中的图片造句或造句。

3、Sing a song:My favourite music.

唱“I’m .I’m (cooking dinner).This is .What are you doing?”

Step 5 Homework

做自己力所能和的家务活动或课外运动，边做边用动词-ing的形式来说

一年级数学下册，多一部分少一部分多得多少很多教案？

课题：多一部分，少一部分，多得多，少很多 第1课时 一、教学目标：1、在详细情境中感知100以内数的多少，培养学生的数感；会用：“多一部分，少一部分，多得多，少很多”描述事物当中的数量关系；培养学生的观察能力和估测能力。2、经历100以内的数相对较大小的方式形成过程，体验比较的思想方式。3、感知100以内数的多少，初步感知数学与平日生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。 二、重点难点：重点：感知100以内数的多少，会用多一部分，少一部分，多得多，少很多描述事物当中的数量关系。难点：理解“多一部分，少一部分，多得多，少很多”的相对性，并能用准确的语言描述。 三、教学准备：多媒体课件、字词卡片。 四、教学方式：讨论法、探究法、实践操作法等。 五、教学过程：（一）情境激趣，学会估算1、估一估师：考生们，你们见过海绵宝宝吗？今天老师就带你们一起到商店去参观。课件出示海绵宝宝图片。师：这么多美丽的海绵宝宝儿，看的老师都很想去买些海绵宝宝回家养。你们想跟老师一起去吗？出示的图片海绵宝宝。师：来到商店，售货员小姐就先给我们讲解了红海绵宝宝，她想让我们猜一猜这里有哪些？猜的越接近的就可以得到星星奖励。（若学生凭感觉胡乱猜，则引导学生先数出10个海绵宝宝，让学生了解到10个海绵宝宝有这么多，再观察其余的，做第二次估计。） 小结：故此，未来我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。 问：各位考生还不一样的方式来帮我们进行估计吗？ 2、猜一猜出示蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。师：目前售货员小姐又给我们讲解蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜一猜这两种，哪种是15个，哪种是10个？猜对奖励星星。 （二）探索新知，层层深入1、相对较大小师：能用你们学过的知识来比较58、15、10这三个数的大小吗？请你根据从大到小的顺序来排一排。按照学生回答板书：5815102、教学“多一部分”、“多得多”（1)多一部分师：除了用大于号、小于号比较数字外，还可以用语言来描述。问：15个与10条比较，怎么说？ 板书：15条比10个多 问：15个比10个多少？师：在数学中，我们用“多一部分”来表示多一点点。问：15表示蓝海绵宝宝，10条表示黄海绵宝宝，还可以怎么说？（2）多得多问：58个与10个比较，怎么说？ 板书：58个比10个多 问：58个比10个多少？师：我们习惯用“多得多”表示多不少。（3）比较“多一部分”、“多得多”问：“多一部分”和“多得多”都表示多，他们多的程度一样吗？ 3、教学“少一部分”、“少很多”问：谁能反过来讲一讲，该怎么说？请同桌相互说一说。 （三）夯实新知，学以致用1、我能说。出示43页“做一做”桃、苹果和梨图，让学生用“多一部分，少一部分，多得多，少很多”说一说。2、师：：考生们，你们清楚吗？青蛙是人类的朋友，它们针对捕食害虫。（课件出示考试教材第45页第4题）你们清楚右边的那只青蛙可能吃了多少只害虫吗？师：你们觉得哪一个答案比较适合？师：你们为什么选择30，而不选择10和8呢？ （四）联系实质上，感悟升华师：今天小朋友都可以用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出两个数当中的大小关系吗？小结：今天小朋友又学到了新本领，在未来比多少时，我们不仅可以用“”“”或“=”这些符号来表示，还可以用“多一部分”“少一部分”“多得多”“少很多”来描述两个数当中的大小。 六、教学反思

一、 教学目标 　　1．引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，一步一步建立数感。　　2．理解多一部分、多得多、少一部分、少很多的相对性，并可以用准确地语言进行表达。 　　3．培养学生的合作与交流的意识与能力。 二、教学重点： 理解多一部分、多得多、少一部分、少很多。会用这些词汇说明哪些数量间的关系。 三、教学难点： 建立数感，体会数量当中的大小关系。 四、教学具准备：课件，小片（小立方体）学具，硬纸板（或者垫板）。 五、教学过程 （一）学习 1．按顺序写数。 2．62后面连续的五个数是（ ） 　　62后面的第五个数是（） 3．按从小到大的顺序把下方罗列出来的各数排列起来。 　　35 87 70 62 15 6（二）温故知新 1．你们的知识掌握并熟悉得这么好，杨老师带了一部分彩片儿做奖品，你看（展台上出示，学生很兴奋。） 　　请一位考生，也上来抓一把彩片，听好要求，你抓的要比我多得多。谁来？ 　　（生争先恐后，请一位考生上前抓了一大把，放在展台上。） 　　和你想的一样吗？你为什么抓了这么一大把？ 　　（因为您要求我抓的比您这堆儿“多得多”！） 　　说的很有道理。再请一位考生，上来抓的比杨老师这堆儿“多一部分”。 　　（一生上来，抓了一小把，然后又补充了一部分。） 　　你为啥抓？ 　　（一开头抓的和您的这堆儿差很少，然后又补充了一部分，就比您的多一部分了！）2．你们想抓吗？我们一起来，好吗？（好） 　　先数出20个彩片，放在一堆儿。启动抓了，听好。第二堆儿彩片比第一堆儿少一部分。 　　第三堆儿比第二堆儿多得多！ 　　（按照教师的要求，学生做动作。） 　　请你用“多一部分、多的多、少一部分、少很多”来回答。 　　第一堆儿比第二堆儿 多一部分 ； 　　第二堆儿比第一堆儿 少一部分 ； 　　第二堆儿比第三堆儿 少很多 ；　　第三堆儿比第二堆儿 多得多 ； 　　第一堆儿比第三堆儿 少很多 ； 　　第三堆儿比第一堆儿多得多 ；（三）夯实练习 1．投影出示例题九。看来你们掌握并熟悉的很好了。 【课件展示：比一比，说一说】