小学数学教育专业主要有哪些科目

小学数学教育专业主要有什么科目？

小学教育专业学教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理一对一辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术等。

小学数学教育专业的科目和数学系科目一样的，分必修课和选修课，包含了高等数学，大学物理，可能性论，统计学，工程数学，数学教育与应用，这些必修课程，选修课包含了语文，英语，计算机，政治，普通话专业课，儿童心理学，儿童教育学，数学思维与能力。

表达、教师口语、美术、音乐、教育学、心理学、高等数学、可能性论与数理统计、小学数学教学法、小学数学竞赛、现代教育技术、数学实验、数学建模、数学文化等专业。

实验小学举行数学竞赛，共20道题．若做对一题得5分，做错或没做一题扣2分．刘洋得了79分，他做错了几道题？

79=85-6=17X5-3X2实验小学举行数学竞赛,共20道题.若做对一题得5分,做错或没做一题扣2分.刘洋得了79分,他做错了3道

小学数学考试教材教法内容有什么？

《数学》的基本观念？答：　　

1．义务教育阶段的数学课程应突出反映基础性、普及性和发展性，使数学教育面向我们全体学生，达到：　　-人人学有价值的数学；　　-人人都可以取得必需的数学；　　-不一样的人在数学上得到不一样的蓬勃发展和进步。　　

2．数学是大家生活、劳动和学习一定不可以缺少的工具,可以帮大家处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然情况和社会情况；数学为其他科学提供了语言、思想和方式是一切重要技术发展的基础；数学在提升人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的主要内容、思想、方式和语言是现代文明的重要组成部分。　　

3．学生的数学学习内容需要是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要促进学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采取不一样的表达方法，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不可以纯粹地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。因为学生所身处的文化环境、家庭背景和自己思维方法的不一样，学生的数学学习活动需要是一个生动活泼的、主动的和富有一个性的过程。　　

4．数学教学活动一定要建立在学生的认识和了解发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮他们在自主探索和合作交流的途中真正理解和掌握并熟悉基本的数学知识与技能、数学思想和方式，取得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。　　

5．评价的主要目标是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方式多样的评价体系。对数学学习的评价要特别注意学生学习的结果，更要特别注意他们学习的过程；要特别注意学生数学学习的水平，更要特别注意他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮学生认识自我，建立信心。　　

6．现代信息技术的蓬勃发展和进步对数学教育的价值、目标、内容还有学与教的方法出现了重要的影响。数学课程的设计与开展应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方法的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和处理问题的强有力工具，为改变学生的学习方法，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。3、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，还有应用意识与推理能力。这当中数感、空间观念主要表目前？答：　数感主要表目前：理解数的意义；能用各种方式来表示数；能在详细的情境中把控掌握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为处理问题而选择一定程度上的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。　　空间观念主要表目前：能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图当中的转化；能按照条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析这当中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采取一定程度上的方法描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。

实验小学教学怎么样？

实验小学很不错。

实验小学是市逐步递次推动新课程，立足小班化教育实验的精品化、个性化、现代化实验学校。她以“数学实验”为主题，全面践行全国新课程改革实践经验，教育观念前瞻，教育方式科学，教学设备现代，教师队伍专业，教学环境优美，学风浓郁，设施设备一流。

丹东实验小学是丹东市很好的小学，和六纬路小学，红房小学基本上齐名的学校。学校各自不同的教学设备，体育馆，多媒体教室等教学资源齐全。师资力量也比较雄厚，学校 拥有一支结构合理，敬业精业，勇于创新的教师队伍。实验小学在丹东市老百姓的口杯也很好。

四年级数学小故事10篇最简短的？

您好，1. 小明有3个苹果，他想分给2个朋友，每人能分到哪些？

2. 小芳有8个糖果，她想平均分给4个朋友，每人能分到哪些？

3. 小华有10元钱，他想买3个饮料，每个饮料多少钱？

4. 小李有12个饺子，他想分给4个人，每人能分到哪些？

5. 小刚有15元钱，他想买2个饮料和1个冰淇淋，他还要有多少钱？

6. 小丽有18个糖果，她想平均分给6个朋友，每人能分到哪些？

7. 小明用30分钟做完了一份作业，他用了多少小时？

8. 小华有20元钱，他想买5个饮料，每个饮料多少钱？

9. 小李有24个饺子，他想分给6个人，每人能分到哪些？

10. 小刚有28元钱，他想买3个饮料和2个冰淇淋，他还要有多少钱？

1、“0”的故事

罗马数字是用哪些表示数的符号，根据一定规则，把它们组合起来表示不一样的数目。在这样的数字地运用里，不用“0”这个数字。当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，还把印度人使用“0”的方式向各位考生做了讲解。这件事被当时的罗马教皇了解了。教皇很恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，于是发布命令，把这位学者抓了起来，用夹子把他的十个手指头紧紧夹住，使他两手残废，让他再也不可以握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令不允许了。但是虽然“0”被不允许使用，然而，罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中也还是秘密地使用“0”，也还是用“0”做出了不少数学上的奉献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却渐渐被淘汰了。

阿基米德：叙拉古的亥厄洛国王委托金匠造一顶纯金的皇冠，怀疑里面掺了银子，请阿基米德鉴定。虽然重量一样，但因体积不一样，排去的水也不相等。按照这一道理，可以判断皇冠是不是掺假。

2、华罗庚：小时候华罗庚贫寒，初中未毕业便辍学。他一边帮父店，一边依然不忘学没时间，他养成了早起，擅长于利用零碎时间，擅长于心算的习惯。没有书，没有纸没有笔，养成了他勤于动手，勤于独立思考的习惯。

3、高斯：数学家高斯在高中时，老师都会给他一两个很难的试题让他去练，但他差不多都可以很快处理，一天给了一个题，他用了一个晚上才做出来，后来到学校一问老师，那是个世界上的数学难题，已经困扰了数学家多年了。

1.拉格朗日年少时,想当个律师,但是，一去上学,就被数学迷住了。本来他根本不指望自己能当个数学家的,因为他家里是经商的,而他又是长子,以后肯定要继承家业,没有机会的。

1、“0”的故事

罗马数字是用哪些表示数的符号，根据一定规则，把它们组合起来表示不一样的数目。在这样的数字地运用里，不用“0”这个数字。当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，还把印度人使用“0”的方式向各位考生做了讲解。这件事被当时的罗马教皇了解了。教皇很恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，于是发布命令，把这位学者抓了起来，用夹子把他的十个手指头紧紧夹住，使他两手残废，让他再也不可以握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令不允许了。但是虽然“0”被不允许使用，然而，罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中也还是秘密地使用“0”，也还是用“0”做出了不少数学上的奉献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却渐渐被淘汰了。

2、失之毫厘，谬以千里

1967年8月23日，苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然出现了恶性事故-减速降落伞没办法打开。苏联中央领导研究后决定：向全国实况转播本次事故。当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船在两小时后将坠毁，观众将目睹宇航员弗拉迪米·科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，大家都沉浸在巨大的悲痛之中。在电视上，观众们看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象。他面带微笑叮嘱女儿说：“你学习时，要仔细对待每一个小数点。联盟一号今天出现的一切，就是因为地面检查时忽视了一个小数点……”就算是一个小数点的错误，也可能会造成永远没办法补上来的悲壮告别。古罗马的恺撒大帝有句名言：“在战争中，重要事件经常就是小事所导致的后果。” 换成我们中国的警句大约就是“失之毫厘，谬以千里”吧。

3、一个故事引发的数学家

陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重要奉献，创立了著名的“陈氏定理”，故此，有不少人亲切地称他为“数学王子”。但有谁会想到，他的成就源自于一个故事。一天，沈元老师在数学课上给各位考生讲了一故事：“200年前有一个法国人发现了一个有趣的情况：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，故此，还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不可以证明它，但是，我确信这个结论是正确的。　　它像一个美丽的光环，

6、动物中的数学天才蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个一样的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，全部的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且，排成“人”字形。“人”字形的的视角是110度。更精确地计算还表达“人”字形夹角的一半-即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的的视角正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？　

7、唐僧师徒摘桃子

一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子，八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，假设3个3个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，假设4个4个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，假设5个5个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少个？

8、测量金字塔的高度

有一天，泰勒斯看到大家都在看告示，他也上去看。原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。泰勒斯就到找法老了。法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，各位考生都认为很奇怪。他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长时，就去量金字塔。他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不需要爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。

9、维纳的故事

一次维纳乔迁，妻子熟悉维纳的方方面面，搬家前一天晚上再三提醒他。她还找了一张便条，上面写着新居的地点位置，并用新居的房门钥匙换下旧房的钥匙。次日维纳带着纸条和钥匙上班去了。白天恰有一人问他一个数学问题，维纳把答案写在那张纸条的背面递给人家。晚上维纳习惯性地回到旧居。他很吃惊，家里没人。从窗子望进去，家具也不见了。掏出钥匙开门，发现根本对不上齿。于是为了让劲拍了几下门，这之后在院子里踱步。突然发现街上跑来一小女孩。维纳对她讲：“小姑娘，我真不走运。我没有找到家了，我的钥匙插不进去

叙拉古的亥厄洛王叫金匠造一顶纯金的皇冠，因怀疑里面掺有银，便请阿基米德鉴定。当他进入浴盆洗澡时，水漫溢到盆外，于是悟得明显不同质料的物体，虽然重量一样，但因体积明显不同，排去的水也必不相等。按照这一道理，就可以够决定皇冠是不是掺假。

数学小故事 篇3

华罗庚上中学时，在一次数学课上，老师给考生们出了一道著名的难题：“有一个数，3个3个地数，还余2；5个5个地数，还余3；7个7个地数，还余2，请问这个得数是多少？”各位考生已经在思考时，华罗庚站起来说：“23”他的回答使老师惊喜不已，并得到老师的表扬。

1.拉格朗日年少时，想当个律师，但是，一去上学，就被数学迷住了。本来他根本不指望自己能当个数学家的，因为他家里是经商的，而他又是长子，以后肯定要继承家业，没有机会和时间搞数学了。

这人后来回忆时说：“我家里破产了，那是我一生中最幸运的事之一。” 总而言之，他家里破产了，他可以自由自在的搞数学了。19岁时，这位年轻人就写信给欧拉，写了自己刚刚发现的哪些数学成果。欧拉相当温柔地回信鼓励了他，但是，顺便告诉他，他发现的哪些结果，早就被别人发现了。

他在数学史上被觉得是对分析数学的蓬勃发展和进步出现全面影响的数学家之一。被誉为“欧洲最大的数学家”。

2.罗尔在数学上的成就主要是在代数方面，专长于丢番图方程的研究。他所身处的时候代正当牛顿、莱布尼兹的微积分诞生不久，因为这一新生事物不存在逻辑上的缺陷，以此遭受多方面的非议，这当中也涵盖罗尔，还他是反对派中最直言不讳的一员。

1700年，在法国科学院出现了一场相关无穷建议是不是真实的论战。在这场论战中，罗尔觉得无穷建议因为缺少理论基础将致使谬误，并说：“微积分是巧妙的谬论的汇集”。瓦里格农、索弗尔等人当中，展开了异常激烈的争论。约翰.贝努利还讽刺罗尔不懂微积分。因为罗尔对这一问题表现得异常激动，致使科学院不可以不屡次出面干预。

直到1706年秋天，罗尔才向瓦里格农、索弗尔等人承认他已经放弃了自己的观点，还充分认识到无穷小分析新方式价值。 罗尔于1691年在题为《任意次方程的一个解法的证明》的论文中指出了：在多项式方程 的两个相邻的实根当中，方程 至少有一个根。一百多年后，即1846年，尤斯托.伯拉维提斯将这一定理推广到可微函数，并把此定理命名为罗尔定理。

3. 蒲丰试验 一天，法国数学家蒲丰请不少朋友到家里，做了一次试验.蒲丰在桌子上铺好一张大白纸，白纸上画满了等距离的平行线，他又拿出不少等长的小针，小针的长度都是平行线的一半.蒲丰说：“请各位考生把这些小针往这张白纸上随便仍吧！”客大家按他说的做了。 蒲丰的统计结果是：各位考生共掷2212次，这当中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142。蒲丰说：“这个数是π的近似值。每一次都会得到圆周率的近似值，而且，投掷的次数越多，得出的圆周率近似值越精确。”那就是著名的“蒲丰试验”。

4. 数学魔术家沙贡塔娜 1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。 工作人员写出一个201位的大数，让求这个数的23次方根。运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的答案。而计算机为了得出同样的答数，一定要输入两万条指令，再进行计算，花费时间比沙贡塔娜要多得多。 这一奇闻，在国际上导致了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”。

5. 工作到今天结束的华罗庚 华罗庚出生于江苏，从小喜欢数学，而且，很聪明。1930年，19岁的华罗庚到清华大学读书。华罗庚在清华四年中，在熊庆来教授的详细指导下，刻苦学习，一连发表了十几篇论文，后来又被派到英国留学，取得博士学位。他对数论有很深的研究，得出了著名的华氏定理。他特别注意理论联系实质上，走遍了20多个省、市、自治区，动员群众把优选法用于农业生产。 记者在一次采访时问他：“你最大的愿望是什么？” 他不加思索地回答：“工作到今天结束。”他的确为科学辛劳工作的今天结束，达到了自己的诺言。

6. 21世纪七大数学难题 美国的克雷数学研究所于2000年5月24日在巴黎宣布了很多数学家评选的结果：对七个“千禧年数学难题”的每一个悬赏一百万美元。 “千年大奖问题”发布以来，在世界数学界出现了强烈反响。这些问题都是有关数学基本理论的，但这些问题的处理将会针对数学理论的蓬勃发展和进步和应用的深化出现巨大推动。认识和研究“千年大奖问题”已成为世界数学界的热点。很多国家的数学家已经在组织联合攻关。可以预期，“千年大奖问题”将会改变新世纪数学发展的历史进程。

7. 卡儿，法国哲学家，数学家，物理学家，剖析解读几何学奠基人之一。他觉得数学是其他一切科学的理论和模型，提出了数学为基础，以演绎为核心的方式论，对后世的哲学。数学和自然科Х⒄蛊鸬搅司薮蟮淖饔谩？ 笛卡儿分析了几何学和代数学的优缺点，表示要寻找一种包含这两门科学的优点而没有它们的缺点的方式，这样的方式就是用代数方式，来研究几何问题-剖析解读几何，《几何学》确定了笛卡儿在数学史上的地位，《几何学》提出了剖析解读几何学的主要思想和方式，标志着剖析解读几何学的诞生，思格斯把它称为数学的转折点，以后人类进入变量数学阶段。 笛卡儿还改进了韦达的符号记法，他用a、b、c……等表示已知数，用x、y、z……等表示未知数，创造了“=”，“”等符号，延用至今。 笛卡儿在物理学，生理学和天文学方面也有不少独到之处。

8. 韦 达 韦达（1540-1603），法国数学家。年青时学习法律当过律师，后从事政治活动，当过议会议员，在西班牙的战争中曾为政府破译敌军密码。韦达还为数学研究，第一个有意识地和系统地使用字母来表示 已知数、未知数及其乘幂，带来了代数理论研究的重要进步。韦达讨论了方程根的各种有理变换，发现了方程根与成绩的关系，韦达在欧洲被尊称为“代数学之父”。1579年，韦达出版《应用于三角形的数学定律》，同时还发现，这是π的第一个分析表达式。 主要著有《分析法入门》、《论方程的识别与修正》、《分析五章》、《应用于三角形的数学定律》等，因为他奉献卓著，成为十六世纪法国最杰出的数学家。

9. 高斯 印象中曾听过一个故事：高斯是位小学二年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍期望故将他完成，因为这个原因打算出一题数学试题给学生练习，他的试题是：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？，因为加法刚教不久，故此，老师认为出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也完全就能够藉此利用这期间来处理未完的事情，但是，才一转瞬时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯，但是，高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。 高斯小时能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是，他懂得观察，寻找规则，化难为简，反而值得我们学习与效法的。

10. 苏步青 苏步青1902年9月出生在浙江平阳县的一个山村子里面。虽然家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。他在读初中时，对数学依然不会感兴趣，认为数学太简单，一学就懂。可是，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。 那是苏步青上初三时，他深造念书浙江六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在这里一举。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位考生都拥有责任。”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，一定要振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，一定要学好数学。

小学数学教育大学要学什么内容？

分必修课和选修课，包含了高等数学，大学物理，可能性论，统计学，工程数学，数学教育与应用，这些必修课程，选修课包含了语文，英语，计算机，政治，普通话专业课，儿童心理学，儿童教育学，数学思维与能力。表达、教师口语、美术、音乐、教育学、心理学、高等数学、可能性论与数理统计、小学数学教学法、小学数学竞赛、现代教育技术、数学实验、数学建模、数学文化等专业。

小学数学考试教材教法小学数学教育在大学要学剖析解读几何，高等代数，数学分析，可能性论与数理统计，常微分方程，初等数论，数学思维论，运筹学，心理学，教育学，小学数学考试教材教法，计算机应用基础等。