健康和健康教育的概念分别是什么

健康和健康教育的概念分别是什么？

健康是指身体和精神和社会各方面，都处于良好和完美状态。传统的说，没有病就是健康，目前的健康还涵盖心理健康、社会道德规范，健康是指身体没有疾病、身体形态发育良好、体型匀称、人体的各系统具有良好的生理功能。

健康教育-有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使大家自觉地采纳有益于健康的行为和生活方法，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提升生活质量，并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育大家培养健康意识、促使大家改变不健康的行为生活方法，养成良好的行为生活方法，以减少或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮大家了解什么行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方法。

什么是健康教育？

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使大家自觉地采纳有益于健康的行为和生活方法，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提升生活质量。健康教育的核心是教育大家培养健康意识、促使大家改变不健康的行为生活方法，养成良好的行为生活方法，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮大家了解什么行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为的生活方法。教育目标1、提高大家的健康，使个人和群体达到健康的目标；

2、提升和维护健康；

3、预防非正常死亡、疾病和残疾的出现；

4、改善人际关系，提高大家的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方法；

5、提高健康观念，以此理解、支持和倡导健康政策、健康环境。

　　健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。健康涵盖两个方面的主要内容：一是主要脏器无疾病，身体形态发育良好，体形均匀，人体各系统具有良好的生理功能，有很强的身体活动能力和劳动能力，这是对健康最基本的要求；二是对疾病的抵抗能力很强，可以适应环境变化，各自不同的生理刺激还有致病因素对身体的作用。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不单单是躯体没有疾病，还需要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。因为这个原因，现代人的健康内容涵盖：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利。健康是人生的第一财富。　　健康教育是通过信息传播和行为干预，帮个人和群体掌握并熟悉卫生保健知识，培养健康观念，自愿采纳促进健康行为和生活方法的教育活动与过程。即是为了让教育对象知识、观念、行为改变的统一。这三者当中的关系表现为：知是基础，信是动力，行是目标。　　生理健康针对我们每个人来说都是非常的重要的。为了保证生理上的健康，我们需从两个方面入手。一是不可以做破坏生理健康的事，平日生活没有规律，个人生活习惯不好，例如暴饮暴食、常常熬夜等都会使人的生理处于一种疲惫的状态，以此对人的生理健康导致影响。二是要多做有益于生理健康的事，养成良好的习惯，在生活中凡事做到适宜，使自己的身体处于一种长时间的稳定状态将会针对保持生理健康有非常大的帮。针对我们目前这个年龄段的人来说，属于人生当中的一个累积阶段在这里阶段。我们不仅要抓紧时间累积一部分专业知识使自己的能力能到提高，同时也要运用各自不同的有效的方式来累积出一个健康的身体。　　现代人的心理健康的标准主要从以下哪些方面反映：智力水平正常、能力自然表现；情绪稳定，能积极主动适应环境；心理与行为协调完全一样；与社会适应，人际关系协调；行为反应适度，不敏感不迟钝；不背离社会行为规范，按照自己的能力和外界条件达到个人目标；理想与现实基本符合。　　

小学生的健康教育涵盖什么内容？应该怎么做？

小学健康教育涵盖:

1、健康行为与生活方法：涵盖养成良好的卫生习惯（还有饮食习惯和行为习惯）、学会保护好眼睛、学会保护牙齿、平衡饮食与食谱、营养早餐必修课、午餐要吃好、晚餐要精巧、偏食与厌食、水与健康、奶及奶制品、豆类及豆制品等方面。

2、疾病预防：涵盖认识传染病、小学生应接种的疫苗、远离传染病、常见其他疾病的预防等方面。

3、心理健康：涵盖心理健康标准、平日生活礼貌用语、与人相处的技能、应具备的传统美德、常见心理健康问题及对策等方面。

4、生长发育与青春期保健：涵盖我从哪里来、小学生生长发育的规律和特点、小学生的系统发育等方面。

5、安全应急与避险：涵盖交通安全、中毒的处理方式、如何对待动物、使用文具、玩具安全、平日生活中的其他安全问题和正确联系求助电话号码等方面。

健康教育是什么？

引导与教育大家养成有益于健康的行为，促使其达到最好健康状态的一种教育过程。健康教育和大多数情况下教育一样，关系到大家知识、态度和行为的改变。它详细指导和教育大家养成并保持有益于健康的生活，合理与科学地利用已有的健康设施；并自觉地参加改善个人和集体健康状况的各自不同的活动。健康指人在躯体、心理和社会适应能力方面都处于自觉良好、活力充沛的一种状态，它不仅要求一个人的机体免于疾病和衰弱，而且，要保持躯体、精神和社会适应能力的完美状态。健康是人的基本权利，达到尽量好的健康水平是人类一项最最重要，要优先集中精力的社会性目标。

目标主要是传播卫生知识、技能，并开展行为、道德教育，增进整个社会人群的健康与自我保健能力。其理论依据和专业技术来源自于医学、社会学、教育学、心理学、行为科学、传播学、科学普及学、统计学和美学等学科。

特点它不单单是卫生知识的传播，更加重要的是详细详细指导与实践，通过有计划的学习过程和有计划的社会行动，使受教育者增长卫生知识，信服科学，改变有损于健康的行为；加强大家的自己保健意识和能力。因为这个原因，教育内容应该富有思想性、科学性、针对性和趣味性，并能满足当时、当地人民经济负担的概率。教育者要帮受教育者摆脱旧习惯、旧观念，学习新思想、新知识，改变不利于健康的行为，养成促进健康的良好习惯，自觉自愿地维护自己和公众的身心健康。教育的对象从社会、家庭到个人。重要在于使知识和技术转变为人民大众的行为，取得控制与健康相关的疾病、行为、环境的能力。健康教育者不单单是知识的传播者，还应是健康政策的发动者是个人和集体行动的推动者是健康资源的挖掘者。

种类健康教育分为学校卫生教育和社会大众健康教育两大多数，后者亦称群众卫生教育。学校卫生教育的目标是详细指导学生在生长发育过程和平日生活中坚持促进健康的行为；帮学生增长知识，启发他们自觉采用有益于健康的言行，并影响其家庭和周围的人。社会大众健康教育的对象则是个体、机构和社会群体。他的主要作用是帮助大家或组织大家理解那些影响其个人或公众健康的行为和问题，以此改变他们的习惯和行为，或者设法改变其所身处的环境以合乎卫生健康的要求。按照人群的居住环境、职业、年龄、性别等的不一样，健康教育又可分为城镇健康教育、青少年健康教育、老年人健康教育、工人的劳动卫生和安全教育、服务性行业的健康教育、公共场所的健康教育、医疗机构中的健康教育、残疾康复的健康教育、疾病防治健康教育、计划生育宣传教育、性教育、心理卫生教育和生活方法的健康教育等。

方法和媒体健康教育的开展方法和媒体不少，如言语教育、文字教育、形象教育、卫生摄影、电化教育、卫生文艺宣传、展览教育、报刊杂志、广播电视等。所用方法因时、因地、因人而异。

precede框架结构是美国健康教育专家l.w.格林提出的健康教育理论模型。precede为英文predisposing，reinforcingandenablingcausesineducationdiagnosisandevaluation（教育诊断和评价中的促成因素、夯实因素和达到因素）的缩写。用这框架设计教育计划是从结果分析入手，经过哪些连续分析过程进行设计。

健康教育的开展方式持续性完善。从前只重视单向的大众传播教育方法，目前强调传播与教育并重，以传播与教育手段相结合；重视行为的转变及其效果评价；强调从小抓起，加强学校卫生教育，注意培养良好行为与纠偏不卫生习惯相结合，以培养为主。英、美、日本、芬兰、新加坡等国，还有香港和台湾省地区实行这样的方法的健康教育，已收到显著效果。

健康教育的定义是什么？

健康是指生理、心理及社会适应三个方面都良好的一种状况，而不只是指没有生病或者体质健壮。健康教育-通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使大家自觉地采纳有益于健康的行为和生活方法，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提升生活质量，并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育大家培养健康意识、促使大家改变不健康的行为生活方法，养成良好的行为生活方法，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮大家了解什么行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方法。